NOUVEAU TITRE PROFESSIONNEL FPA - FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES

Objectifs pédagogiques

• OBJECTIFS GÉNÉRAUX : Faire de vous un formateur unique ne ressemblant à personne d'autre, n'imitant personne et restant lui-même. Faire de vos valeurs personnelles des axes de transmission pédagogique et de déploiement de votre personnalité en évitant de tomber dans le piège sécurisant du "académique". Vous préparer aux 4 activités-types du formateur (blocs de compétences décrits ci-après).
• B1. CONCEVOIR ET PREPARER LA FORMATION Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande. Formaliser les étapes clés et les modalités sous la forme d'un scénario pédagogique et d'accompagnement. Savoir choisir, adapter ou créer les activités et sélectionne ou concevoir des ressources adaptées.
• B2. ANIMER UBNE FORMATION ET EVALUER LES ACQUIS DES APPRENANTS Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités Evaluer les acquis de formation des apprenants Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage
• B3. Accompagner les apprenants en formation Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours Tutorer les apprenants à distance Accompagner le développement professionnel des apprenants
• B4. Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité Analyser ses pratiques professionnelles

Contenu de la formation

• PÉDAGO/ANDRAGOGIE
• Etre formateur au XIXème siècle (Multimodalité / Réalité des apprenants : internet et mobilité / Générations X, Y, Z
• Devenir transmetteur des savoirs
• Susciter et accepter la contradiction / Se mettre en situation de risque
• Reproduction pédagogique
• Les systèmes de compétition
• Égalité enseignants/apprenants
• Apprendre à apprendre
• Les pédagogies actives
• Égalité enseignants/apprenants
• INSTITUTIONNEL
• Système de la formation : diplôme, certification, RNCP
• OPCO et financement des formations
• Connaître, respecter et suivre l'évolution de la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
• Devenir centre de formation : obligations qualité et certification Qualiopi
• RGPD
• NEUROSCIENCES, CERVEAU ET COMMUNICATION
• Mémoire et fonctionnement
• Approche de la communication : fondamentaux
• Communication PNL (Communiquer et se connaître / Les niveaux logiques / Les méta modèles)
• Communication par la posture du chant et par le théâtre
• Intelligences multiples et complexes
• COMPRENDRE L'ADOLESCENT ET LE JEUNE ADULTE
• Sociologie des générations XYZ
• Réalité des apprenants (internet et mobilité)
• Psychologie de l'adolescent et du jeune adulte,
• CONCEVOIR UNE FORMATION ET EVALUER
• Analyser une demande et coconstruire un parcours de formation
• Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement
• Concevoir des activités d'apprentissage et des évaluations
• ANIMER ET ACCOMPAGNER
• Les différents temps de la formation
• Les modalités de la formation : présentiel, distanciel (synchrone et asynchrone)
• La dynamique de groupe et le cerveau collectif
• Gestion des conflits et des groupes
• ACCOMPAGNER LES APPRENANTS TOUT AU LONG DE LA FORMATION
• Tutorat et charte tutorale
• Démarches diagnostiques : savoir repérer les besoins tutoraux, els difficultés d'apprentissage, les risques de décrochage
• Techniques de remédiation
• Techniques de recherche de stage et d'emploi
• DIGITAL, OUTILS NUMÉRIQUES ET MULTIMODALITÉ
• Découverte de différents outils numériques : Quizlet, Mentimeter...
• S'initier à la pratique du distanciel avec Teams
• PowerPoint : outil de construction de supports pédagogiques
• Word : pouvoir constituer son dossier projet et ses supports de formation
• Concevoir une capsule pédagogique
• RSE / HANDICAP
• Connaître le concept de RSE et les spécificités du secteur de la formation éthique et responsable
• Repérer et prévenir les situations à risque en termes d’hygiène, de santé et de sécurité au travail.
• Implémenter une démarche RSE
• L’inclusion dans la formation professionnelle
• Les + ERMES :
• Témoignages de formateurs
• Mentorat par les apprenants des sessions précédentes
• Accompagnement à la recherche de stages et d'emploi
• Coachings individuels pour le dossier écrit et la soutenance orale

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

• Feuilles de présence
• Mises en situation
• Certifications TOSA PowerPoint - Word
• Certificat Voltaire
• Dossier professionnel
• Soutenance orale devant un jury agréé par la DREETS
• Formulaires d'évaluation de la formation
• Certificat de réalisation de l’action de formation.

Diplôme visé par la formation

Titre professionnel - Formateur professionnel d'adultes - Niveau 5 (DEUG / BTS / DUT / DEUST)

Dossier écrit + présentation orale devant un jury d'examen

Jury d'examen agréé par la DREETS

Diplôme Titre Professionnel de niveau Bac+2