2024 - Formation de formateur - Concevoir et animer une action de formation (CAAF) avec EI - Laura CHAMBRON / 3P FORM
Cette formation en blended learning vous permettra d'aborder vos prochaines animation avec sérénité
Formation Blended learning : 42 heures synchrones (distanciel ou présentiel ) et 14 heures E-learning + 4 RDV individuels + 2 heures de certification (option) Comprendre le rôle du formateur, concevoir et animer une formation engageante
À propos de cette formation
Bayonne
64
À partir de 2 916€ HT
9 jours
64 heures
Action de formation
Éligible CPF
Éligible OPCO
Chiffres clés
10
Très bien
Qualité de la formation
Taux de satisfaction à chaud : 10 / 10
Taux de satisfaction à froid : 10 / 10
100%
Impact de la formation
Taux de réussite : 100%
Impact à 3 mois : 88%
2022
Date de création
Note générale de la formation
5
100%
4
0%
3
0%
2
0%
1
0%
5
70 votants
En savoir plus
Objectifs pédagogiques
- Se positionner en tant que formateur - "facilitateur"
- Concevoir une formation efficace etengageante en conformité avec les techniques de pédagogie active
- Appliquer les fondamentaux de l’animation de formation
- Construire un itinéraire conforme aux besoins et évaluer les acquis
Contenu de la formation
-
Introduction : Les fondamentaux du rôle de formateur
- La formation professionnelle en 2024
- Clarifier le rôle du formateur - De formateur à "facilitateur"?
- Repérer les attitudes d'un formateur efficace
- Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
-
Les fondamentaux de la formation
- Les étapes clés de la préparation d'une formation
- Recueillir le besoin client
- Respecter le cahier des charges
- Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
-
Définir les différentes modalités de formation et adapter son offre
- Identifier les différents modèles de formation (présentiel, E-learning, classe virtuelle, présentiel augmenté ...)
- Choisir le format adapté au besoin
- Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
-
Prendre en compte les différents profils apprenants
- Reconnaître le profil des apprenants
- Tenir compte des différentes stratégies d’apprentissage (L’adulte apprenant, les différents profils, l'apport des neurosciences …)
- Identifier les différents leviers de motivation de l'adulte (émotion, opérationnalité, nouveauté ...)
- Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
-
Intégrer des activités engageantes tout le long de la formation et identifier les outils digitaux à ma disposition
- Lister les activités possibles en présentiel ou/et à distance (Quizz, jeux, cas pratique ...)
- Lister les outils digitaux disponibles pour répondre éventuellement à ce besoin (outils collaboratifs, outils Quizz, Nuages de mots ...)
- Exercice : La boîte à outils du formateur - les activités en formation (Carte heuristique sur mur collaboratif)
-
Concevoir l'ingénierie pédagogique
- Définir les objectifs pédagogiques permettant le succès de la formation (Objectif global et objectifs partiels)
- « Scénariser » sa formation en identifiant les difficultés - créer un scénario pédagogique efficace
- (Re)visiter la Taxonomie de Bloom
- Identifier les méthodes de formation (magistrale, découverte, interrogative, analogique, démonstrative)
- Associer méthodes et activités (méthodes et techniques)
- Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
-
Séquencer les apprentissages - choisir les activités pertinentes
- Identifier les techniques et méthodes efficaces et rendre sa formation attrayante (Quiz, jeux, outils collaboratifs, vidéo ...)
- Rendre les apprenants acteurs de leur formation (travail en groupe, ateliers, cas pratiques ...)
- Intégrer le digital à ses formations (Klaxoon, Beekast,Kahoot ...)
- Utiliser les jeux en formation : quand, pourquoi?
- Prendre en compte la possibilité de la formation en situation de travail (AFEST)
- Choisir les modalités d'évaluation des apprentissages
- Exercice : A partir d'un besoin réel ou fictif, créer un scénario pédagogique conforme aux notions abordées
-
Créer des activités digitales
- Choisir un outil Quizz, Mur collaboratif ... en fonction du besoin
- Créer des activités engageantes
- Exercice : ouvrir un compte sur une plate-forme au choix et créer une ou plusieurs activités en corrélation avec le scénario pédagogique
-
Travail intersession
- Créer un scénario pédagogique cohérent sur un module au choix
-
Créer les supports de présentation et le support de formation
- Identifier les notions clés à intégrer dans le support de présentation
- Créer un support de formation facilitant (choisir son support : Genial.y , Powerpoint ...)
- Choisir les modalités de diffusion du support de formation
- Exercices : découvrir Genially ou Canva et créer un premier visuel (création d'un compte gratuit en amont)
-
Animer la formation - Se connaître en tant que formateur
- Les différents profils formateur?
- Quel type de formateur je suis?
- Test
-
Animer la formation : les étapes clés de la formation - se familiariser avec les étapes fondamentales (présentation)
- Accueillir les apprenants et procéder aux présentations (soigner son accueil et revisiter les méthodes classiques)
- Assurer le déroulé de la formation : engager les apprenants et créer une cohésion facilitatrice
- Evaluer les apprenants et la formation (Evaluations sommatives, formatives ...)
- Intégrer des feed backs - Faire le lien entre exercices, pratique et théorie
- Clôturer la formation
- Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
-
La posture du formateur en animation
- Se préparer en tant que formateur - animateur - facilitateur
- Apprivoiser le temps et le stress
- Apprivoiser sa voix et ses gestes
- Porter son attention sur les participants (attitude orientée participants)
- Engager les apprenants
- Exercices : Travail en sous groupe - jeux de rôles
-
Former à distance si besoin : les spécificités
- Enjeux de la mise en place d'une formation à distance (Quand et pourquoi former à distance)
- Les différents formats de la Formation à distance
- Les points de particularité de la formation à distance
- Les outils utiles à la formation à distance
- La posture du formateur à distance
- Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
-
Mise en pratique et retour d'expériences
- A partir du scénario pédagogique créé, animer une courte séquence de formation
- Justifier ses techniques d'animation (fil conducteur, exercices, ...)
- Bilan et Plan d'action
L'organisme de formation
EI - Laura CHAMBRON / 3P FORM
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Public concerné
- Formateurs.trices (occasionnels ou permanents)
- Animateurs.trices de réunion amenés à animer des formations
- Formateur.trice souhaitant redynamiser ses formations
Prérequis
- Aucun
Conditions d'accès
Accessibilité
Capacité
2 à 8 places
Délai d'accès
8 semaines
Diplôme / Certification
- Niveau de sortie : Concevoir et animer une action de formation - Certification (dont CQP) ou habilitation enregistrée au répertoire spécifique (RS)
- La certification est obtenue lorsque la note finale attribuée par le jury professionnel est égale ou supérieure à 8 / 10.
- - Composante 1 : Conception d’une action de formation - Composante 2 : Animation de l’action de formation - Composante 3 : Evaluation de l’action de formation
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Équipe pédagogique
LAURA CHAMBRON
Objectifs pédagogiques
- Jeux - Ateliers
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques - Utilisation d'outils collaboratifs
- Etude de cas concrets - cas pratiques
- Quiz
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
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