LES COMPETENCES FONDAMENTALES DU METIER D'ENSEIGNANT avec AFFEA - Académie Francophone de la Formation, de l'Enseignement et de l'Accompagnement

FORMATION DESTINEE AUX ENSEIGNANTS NON TITULAIRES D’UN DIPLOME D’ENSEIGNEMENT

Ce programme est réalisé en 3 parties selon un parcours mixte réparti comme suit: 3 journées présentielles réalisées selon le principe de la classe inversée (supports de cours - documents et vidéos - envoyés avant la classe présentielle), une supervision en inter et post sessions et 2 journées réalisées 3 mois plus tard. La validation en vue de l'obtention du certificat de maîtrise étant une option payante

À propos de cette formation

Paris

À partir de 7 200€ HT (Entreprise)

À partir de 990€ HT (Individuel)

5 jours

36 heures

Action de formation

Éligible OPCO

Chiffres clés

Très bien

Qualité de la formation

Taux de satisfaction à chaud : 9 / 10

Taux de satisfaction à froid : 10 / 10

100%

Impact de la formation

Taux de réussite : 100%

2023

Date de création

Note générale de la formation

55%

45%

4 votants

Objectifs pédagogiques

- Se situer et se positionner au sein de la communauté éducative en vue de coopérer avec les différents acteurs de l’éducation.

- Développer les compétences essentielles du métier d’enseignant pour une prise en charge satisfaisante des classes et des élèves.

- Construire les outils pour opérer une ingénierie pédagogique adaptée à ses niveaux d’intervention

Contenu de la formation

Cadre institutionnel et d’exercice du métier d’enseignant (journée 1)

• Organisation d’un établissement scolaire privé ou public : projet éducatif, projet d’établissement, instances et conseils divers, règlement intérieur, caractère propre ; lien avec l’administration et les ordres d’enseignement.
• Présentation des compétences fondamentales nécessaires à l’exercice du métier d’enseignant au 21ème siècle (quel que soit le pays d’exercice)
• Eléments du droit et obligations professionnelles d'un enseignant (en fonction du pays d’exercice) ;
• Postures de l’enseignant et éthique professionnelle : la dimension affective et professionnelle dans le cadre d’une alliance éducative.
• Relation avec les autres acteurs de la communauté éducative : la hiérarchie (direction et corps d’inspection), les élèves, les pairs, la vie scolaire et les familles

Prise en charge et gestion de la classe et des élèves (journée 2)

• Connaissance sur l’apprenant et sur l’apprentissage: Concepts fondamentaux de la psychologie de l'enfant (de quoi a-t-il besoin pour apprendre ?)
• Les tâches courantes de l’enseignant : cahier de préparation du maître, cahier de textes et cahier d’activités des élèves, contrôle de l’assiduité des élèves, les activités péri-éducatives, différenciation pédagogique et prise en compte des besoins éducatifs particuliers
• Communication et gestion des conflits : Les positions de vie, les strokes ou renforcements conditionnels ou inconditionnels, l’empathie cognitive et l’empathie émotionnelle, la communication non-violente

Conception et mise en œuvre d’un enseignement – Ingénierie pédagogique - 1ère partie (journée 3)

• Les concepts fondamentaux et les principaux courants pédagogiques : accommodation/assimilation, constructivisme, socioconstructivisme, apprentissage coopératif, pédagogies actives ou de découverte, les 4 piliers de l’apprentissage selon les neurosciences
• Analyse et compréhension des programmes et référentiels pour chaque cycle
• Notions de séquence, séance, scénario et déroulé pédagogique

Conception et mise en œuvre d’un enseignement – Ingénierie pédagogique - 2ème partie (journées 4 et 5)

• Les objectifs pédagogiques : les concevoir grâce à la Taxonomie de Bloom
• Les méthodes pédagogiques : - magistrale, - interrogative, - démonstrative, - analogique, - découverte
• Les modalités pédagogiques et d’apprentissages : - classe présentielle disposée en mode classique, coopérative (rectangle/cercle) ou en ilots ; - classe inversée, - classe virtuelle, - activités périscolaires, - regroupement d’adaptation et coaching individuel
• Les activités pédagogiques et outils d’animation : - exposés, - questionnaires, - sondages, - exercices d’application, - étude de cas, - mise en situation/jeu de rôle, - image/film, - histoire/anecdote
• Le matériel pédagogique
• La chronobiologie des apprenants - les rythmes de l’apprentissage et le réveil pédagogique - la courbe de l’attention - Le timing et la durée des séquences - Le maintien de l’attention des apprenants
• Les différentes formes d’évaluations en établissement scolaire et leur mise en œuvre : - Diagnostique, - Formative, - Sommative, - Certificative

Accompagnement en inter et post sessions à organiser en intra avec supervision virtuelle du formateur:

• 2 Séquences pédagogiques filmées dont 1 après les 3 premières et l’autre après les 2 dernières journées,
• Analyse de la pratique avec l’aide d’un pair expérimenté qui aura le rôle de tuteur interne

L'organisme de formation

AFFEA - Académie Francophone de la Formation, de l'Enseignement et de l'Accompagnement

professionnalité, identités et réflexivité

Découvrir l'organisme de formation

Public concerné

Toute personne ayant un diplôme académique lui permettant d'accéder au métier d'enseignant ou de formateur
Les enseignants des établissements publics ou recruté à titre de suppléant, vacataire ou contractuel ne possédant pas de diplôme d'enseignement
Tout enseignant souhaitant asseoir ses compétences fondamentales du métier

Prérequis

Posséder un diplôme permettant d'accéder aux fonctions d'enseignement selon les textes législatifs en vigueur dans le pays

Conditions d'accès

Accessibilité

Vous êtes en situation de handicap, intéressé par ce programme ? Contactez notre référent Handicap pour préciser votre besoin (Mme NTENTIE Rakiatou : rakiatou.ng@gmail.com). Modalité d'inscription Pour toute formation en intra, se rapprocher de votre chef d'établissement qui effectuera votre inscription pour une prise en charge par l'organisme adapté à votre statut ou par l'établissement. Pour toute demande individuelle, merci d'utiliser le lien de préinscription figurant dans la page Internet de présentation de ce programme.

Capacité

6 à 20 places

Délai d'accès

2 semaines

Diplôme / Certification

Niveau de sortie : Certificat de maîtrise des compétences fondamentales du métier d’enseignant - Certification de Qualification Professionnelle (CQP) non enregistré au RNCP ou au RS
• En option, Une synthèse de l'analyse de pratique dans un écrit professionnel de 10 à 15 pages rédigé par l’apprenant et mettant en évidence : - Le lien de la séance ou de la séquence avec le programme ou le référentiel - Le sens et l’utilité des thèmes choisis - L’atteinte ou non des objectifs pédagogiques visés - Les méthodes pédagogiques mobilisées - Les modalités d’apprentissage mises en œuvre - Les activités pédagogiques et outils d’animation mobilisés - Le matériel pédagogique éventuellement utilisé - L’analyse du rythme d’apprentissage et des durées d’activités - Les évaluations mises en œuvre
• Présentation de l’écrit professionnel devant un jury composé de formateurs d’enseignants et de cadres pédagogiques, des chefs d’établissement et/ou des Inspecteurs ; durée : présentation = 20 à 30 minutes et échanges avec le jury = 15 à 20 minutes
• En cas de validation par le jury, délivrance d’une attestation de maîtrise des compétences fondamentales du métier d’enseignant signée par le responsable l’Institut de formation, le responsable territorial de l’ordre d’enseignement et l’autorité administrative compétente (le cas échéant).

Plus qu'une formation !

Équipe pédagogique

1- NGOUPAYOU Amos, Titre RNCP niveau 7 de formateur d’enseignant, de formateurs et de cadres pédagogique, Certification Qualité- QUALIOPI (reconnue par le gouvernement français), titre RNCP niveau 7 de coach professionnel, spécialisé en accompagnement scolaire et en accompagnement d'équipes, il a acquis 25 années d'expérience en tant que dirigeant d'organisations scolaires et/ou de formation. Doctorant en sciences de l’éducation, il est Diplômé d’études supérieures de la Marine Marchande, 2- Des enseignants, chef d'établissement et formateurs expérimentés

Objectifs pédagogiques

Le grand guide des pédagogies alternatives : + de 140 activités de 0 à 12 ans. (s. d.).
Borst, G., Decrombecque, É., Hubert, J., & ) J. H. (2022). Enseigner aux élèves comment apprendre : 55 séances clé en main avec vidéos à l’appui. Nathan, Léa.fr.
Le grand guide des pédagogies alternatives : + de 140 activités de 0 à 12 ans. (s. d.).
Connac, S. (2021). Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l’école. ESF sciences humaines.
Taurisson, A., & Herviou, C. (2015). Pédagogie de l’activité : pour une nouvelle classe inversée : Théorie et pratique du « travail d’apprendre » . Esf éditeur.
Dehaene, S. (2018). Apprendre ! : Les talents du cerveau, le défi des machines. Odile Jacob.

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Lieux sur devis

À partir de 0€ HT (Entreprise)

À partir de 990€ HT (Individuel)

365 jours | 54 heures