La prise en soin des troubles cognitifs avec CJFormation

Formation en Intra Présentiel - Réf RPFTR10A

Troubles cognitifs légers et troubles cognitifs pathologiques associés aux maladies neurodégénératives doivent être distingués par le personnel soignant et non soignant pour une prise en charge adaptée. Un trouble cognitif peut avoir diverses causes : vieillissement, traumatisme cérébral, maladie, etc. Lorsqu’elle est liée à l’âge, cette dégradation des capacités reste le plus souvent modérée et n’évolue pas fatalement vers la démence. La formation a donc pour objectif de permettre au personnel soignant de distinguer les troubles cognitifs afin d’adapter la prise en charge et de diminuer les troubles ou en ralentir l’évolution.

À propos de cette formation

Saint-Victor-la-Coste

À partir de 0€ HT

3 jours

21 heures

Action de formation

Éligible OPCO

Objectifs pédagogiques

Connaître les causes, origines des différents troubles cognitifs et les différencier.

Identifier les grandes fonctions cognitives et connaître leurs outils de diagnostic.

Connaître les différents niveaux de prise en charge des troubles cognitifs.

Adapter la prise en charge en fonction de la sévérité du trouble cognitif.

Savoir identifier/reconnaitre les troubles cognitifs pour pouvoir accompagner au mieux.

Savoir contourner les difficultés cognitives en mettant en place des compensations (outils de communication alternatifs, mise en place de repères spatio-temporaux, adaptation des activités).

Favoriser la bientraitance par une meilleure compréhension des difficultés.

Contenu de la formation

1. Les troubles cognitifs

Les notions de trouble de comportement, de trouble cognitif, de trouble neuro cognitif, de démence et d’état confusionnel.
Les origines des troubles cognitifs (vieillissement normal ou pathologie ?)
Les maladies neurodégénératives et leurs conséquences (Sclérose en plaques, Maladie d’Alzheimer, Maladie de Parkinson).
Les causes fonctionnelles et organiques des troubles des fonctions cognitives.
Les différents troubles cognitifs (gnosiques, perceptifs, constructifs, exécutifs…) : conséquences sur l’accompagnement individuel et collectif.
Les droits et libertés fondamentaux des personnes.

2. Les grandes fonctions cognitives et leurs outils de diagnostic

Les fonctions de perception.
Les fonctions d’intégration perceptive (ou instrumentales).
La mémoire.
Les fonctions exécutives.
Les facteurs de risque de troubles cognitifs liés à l’âge.

3. Une prise en charge multiple

Les niveaux de prise en charge : cognitif, psychique, fonctionnel ou social
Les dimensions de la prise en charge : patient, entourage, environnement
Les différentes thérapies de réadaptation et/ou comportementales
La graduation de la prise en charge en fonction de la situation.
Le projet personnalisé de la personne.

4. La prévention des troubles cognitifs et/ou psycho comportementaux

Les troubles du sommeil.
L’hygiène de vie.
L’alimentation.
La méditation.

5. La prise en soin des troubles cognitifs

La communication bientraitante avec une personne atteinte de troubles cognitifs.
Les prises en charges non médicamenteuses.
Les moyens de compensation pour contourner les difficultés rencontrées au quotidien, en fonction des difficultés cognitives identifiées.
La mise en place d’activités et d’ateliers accessibles à ce handicap invisible.
L’amélioration de la communication en intra et individuellement : comment et pourquoi (planning, cahier de communication…).

L'organisme de formation

CJFormation

Découvrir l'organisme de formation

Public concerné

Personnel de direction, cadre de santé, infirmière, aide-soignant(e), ASH, ASG.
Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation.

Prérequis

Formation dispensée en français, maîtrise de la langue française.

Conditions d'accès

Accessibilité

Capacité

2 à 10 places

Délai d'accès

20 semaines

Plus qu'une formation !

Équipe pédagogique

Carine Anciaux, Présidente, référente pédagogique et numérique, référente handicap Claire Royer, Assistante administrative Aurélie Fauchet, Assistante administrative Formateur(trice) spécialisé(e) dans les troubles cognitifs

Objectifs pédagogiques

Apports théoriques réalisés en pédagogie active
Echanges sur le vécu des participants
Mises en situation et exercices pratiques
Diaporama (transmis aux participants)
Vidéoprojecteur et ordinateur
Mise à disposition d'un espace extranet en ligne pour chaque apprenant (documents pédagogiques et administratifs, émargement en ligne, questionnaires en ligne).

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