Devenir formateur avec MC FORMATION CONSEIL

Formation en présentielle ou à distance en télé présentiel

Préparez-vous à devenir un formateur accompli avec notre formation "devenir formateur". Acquérez les compétences clés pour inspirer, former et guider efficacement vos apprenants vers la réussite.

À propos de cette formation

Saint-Éloi

À partir de 2 624€ HT

4 jours

28 heures

Action de formation

Éligible OPCO

Objectifs pédagogiques

Au terme de la formation, vous serez capable de :

PHASE 1 : INGÉNIERIE ET PÉDAGOGIE

Acquérir les outils et techniques méthodologiques pour concevoir des actions de formations

Identifier les différentes étapes de construction pédagogique d’une séquence de formation

Construire une progression pédagogique et des objectifs de formation (méthodologie)

Définir les différentes pédagogies à utiliser avec les adultes

Utiliser les méthodes pédagogiques en fonction des situations d’animation

Définir les outils pédagogiques à utiliser

Construire les supports de formation

Définir les différentes étapes d’évaluations dans la formation

Identifier le rôle du formateur dans le cadre d’une animation

Créer les outils de l’évaluation

PHASE 2 : COMMUNICATION ET GESTION DU GROUPE

Définir les pièges de la communication et ses limites en matière d’apprentissage

Repérer les différents comportements et jeux dans le groupe

Traiter les relations de communication déviantes et conflictuelles

Utiliser les techniques de questionnement et de validation

Mettre un groupe en dynamique collective

Auto évaluer son système de communication et repérer ses limites et risques dans la relation à l’autre

Contenu de la formation

Introduction à la formation

Relevé et analyse des attentes des participants
Clarification des objectifs pédagogiques de la formation
Présentation des règles de fonctionnement et déontologie utilisés durant la formation

Phase 1 : Ingénierie et pédagogie

Le rôle et le champ d'action du formateur
Les obligations légales liées à la formation et au formateur
Le rôle du formateur et ses responsabilités
Le rôle de la formation sur la compétence des participants
Les éléments nécessaires à l’apprentissage chez l’adulte
Les entretiens de pré-formation et le repérage des besoins
La construction d'une action de formation
Les différents éléments de l’apprentissage des adultes en formation continue
Définition de l’apprentissage
Les 3 niveaux d’apprentissage
Les 7 conditions pour bien apprendre et mémoriser
La démarche de construction pédagogique à travers ...
La définition des objectifs pédagogiques à atteindre
Règles de construction, formulation et rapport à l’évaluation
Définition de la méthode adaptée à la situation d’apprentissage
Construire son contenu de formation en fonction des objectifs pédagogiques
Construire sa fiche de séance, véritable fil rouge de sa formation
A ce stade de la formation il est important pour le stagiaire de réfléchir aux méthodes qu’il doit acquérir pour construire sa formation. Seront donc abordés la construction et la validation d’un objectif, les modalités de choix à réaliser quant à la pédagogie à utiliser, ainsi que la nécessité de mettre en place une fiche de séance , guide d’animation de sa séquence.
Les différentes méthodes pédagogiques et leurs utilisations
Affirmative
Interrogative
Démonstrative
Expérientielle
Dans quelles situations et pour transférer quels savoirs et/ou savoirs faire ?
À ce stade, il s’agit de former le stagiaire à la notion de pédagogie et aux spécificités liées à la formation des adultes. Les différentes méthodes pédagogiques sont donc présentées et expliquées et ramenées aux situations d’apprentissage et aux différentes compétences à développer.
Les outils du formateur
Les différents supports de formation : fixes, animés, visuels
Le tableau, Paper Board, vidéoprojecteur, vidéo…
Les techniques de construction (forme, contenu, utilisation PowerPoint, présentation visuelle, charte graphique)
Les avantages / inconvénients de chaque outil
Méthodologie de construction d’un support à remettre aux stagiaires
Le dossier stagiaire
Les différents supports à utiliser seront présentés et analysés. Pour chacun de ces supports, le travail consistera à analyser sa construction, son impact et sa traçabilité, ainsi que la plus-value au niveau de l’apprentissage du stagiaire.
L'évaluation des apprentissages
La phase de diagnostic
La notion de pré-requis et d’évaluation de préformation
L’évaluation formative
Évaluer la progression des participants pendant la formation
L’auto-évaluation
Savoir développer un comportement d’affirmation de soi
La question de l’évaluation des apprentissages reste centrale. Il s’agit de permettre au participant d’identifier les 3 phases importantes de cette évaluation et de travailler avec des outils adaptés au public qu’il va accueillir.
L'évaluation de la formation
C’est évaluer la qualité de la formation en fonction de critères préalablement définis. Dans cette partie, il s’agit d’outiller le stagiaire sur l’évaluation de sa pratique, de ses outils et de sa méthodologie.

Phase 2 : Communication et gestion de groupe

Les techniques de communication du formateur
Les 7 phases de la communication et la déperdition du message
Les obstacles psychologiques à la relation
Les techniques de la maïeutique (questionnement, orientation)
Les techniques de reformulation (les fermetures et validations)
L’intérêt du feed-back
L’écoute active et l’attitude de compréhension
La gestion de groupe
La dynamique de groupe et les différents rôles investis par les participants
La dynamique de groupe et les actions du formateur
Les techniques d’animation
Simulation d'une séance d'intervention (facultatif)
Prévoir 1/2 journée L’objectif de ce travail est d’accompagner et d’évaluer une session de formation (actions à entreprendre, avant-pendant et après) individuellement avec les participants/participantes. Le déroulement de l’animation se fera suivant un objectif d’intervention du champ de compétence des participants/participantes en la mettant en situation pédagogique au moyen de la vidéo.

Parmi les formateurs

Murielle CAMUS

L'organisme de formation

MC FORMATION CONSEIL

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Public concerné

Toute personne amenée à animer des formations et ayant de bonnes capacités relationnelles et d’écoute.

Prérequis

Aucun

Conditions d'accès

Accessibilité

Quant à l’accessibilité aux personnes en situation de handicap, elle dépend du lieu de formation et du type de handicap au regard des modalités d’accompagnement pédagogique (ces aspects sont à évoquer impérativement au cours de l’entretien préalable à toute contractualisation afin de vous orienter au mieux).

Délai d'accès

3 semaines

Diplôme / Certification

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Plus qu'une formation !

Équipe pédagogique

Murielle CAMUS est consultante et formatrice depuis plus de 25 ans. Elle est spécialisée en ingénierie de formation et en Ressources Humaines, elle accompagne les entreprises et les organismes de formations dans leur démarche de développement des compétences.

Objectifs pédagogiques

Approche par Compétences, apprentissage "par l'action et dans l'action", avec accompagnement de la formatrice, en présentiel et en facilitation synchrone/asynchrone à distance.

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