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ANGLAIS GÉNÉRAL - Level 2 avec AF FORMATION

Reflex’English Level 2 s’adresse aux apprenants ayant validé les compétences du niveau débutant. Il est également recommandé pour ceux qui souhaitent réviser ou consolider les connaissances abordées en niveau intermédiaire. Reflex’English Level 2 permet d’atteindre le niveau B1 du CECRL, il est composé de 24 leçons d’apprentissage et de 6 leçons de test, avec de nombreuses animations de situations, de grammaire et de vocabulaire. Parmi les objectifs de ce niveau : tenir une conversation simple sur des sujets liés au travail, à l’école, aux loisirs, faire face à des situations au cours d’un voyage dans un pays anglophone, s’exprimer à l’oral et à l’écrit de manière simple sur ses expériences et ses ambitions, formuler de courtes explications ou justifications relatives à un projet ou une opinion. COMPÉTENCES LINGUISTIQUES - Compétences langagières ‐ comprendre et s'exprimer en anglais La formation est organisée autour de différents thèmes et couvre les compétences langagières : grammaire, vocabulaire, expression écrite et compréhension écrite et orale. - Compréhension écrite ‐ Textes Des activités basées sur des textes en anglais (retranscription des dialogues des animations de situation) permettent d’améliorer la compréhension écrite de la langue. - Compréhension orale ‐ Enregistrements sonores/Animations/Vidéos De nombreux enregistrements audio permettent une immersion rapide dans la langue anglaise. Les animations servent de prétextes pour présenter les différentes fonctions du langage : le vocabulaire usuel et la grammaire en anglais. Une suite de films animés présentés dans des leçons est destinée à accompagner, souligner et expliquer le vocabulaire en anglais. Reflex’English Grammar et Reflex’English Vocabulary est une série de ressources pédagogiques numériques dédiées à la révision, à la consolidation et à l’apprentissage intensif de la grammaire en anglais. Composée de 3 niveaux, la solution s’adresse aux apprenants de niveau débutant/faux débutant (A1/A2), de niveau pré‐ intermédiaire/intermédiaire (B1/B2) et de niveau avancé/confirmé (C1/C2) et est conforme aux exigences du CECRL. Chaque niveau comporte 20 leçons avec une multitude d’exercices interactifs, permettant de réviser plus de 60 règles de grammaire. Le concept s’appuie sur une approche innovante, issue de la recherche sur la mémoire à court et à long termes qui optimise le processus de mémorisation et assure ainsi une progression rapide. *Reflex’English Grammar et Reflex’English Vocabulary est un outil indispensable pour la consolidation de la langue anglaise ainsi que pour la préparation des examens d’anglais.

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Objectifs pédagogiques
  • Identifier les informations rédigées dans un document en anglais, en analysant la syntaxe, la grammaire et le vocabulaire du texte, afin d’extraire et de traiter ces informations et opérations à réaliser en contexte professionnel
  • Identifier les informations écoutées dans une intervention orale ou discussion en anglais, en analysant la syntaxe, la grammaire et le vocabulaire du texte, afin d’extraire et de traiter ces informations et opérations à réaliser en contexte professionnel
  • Rédiger un texte en anglais, en appliquant les règles syntaxiques, grammaticales et lexicales d’usage, afin de produire et délivrer un message écrit à destination d’un public en contexte professionnel
  • S’exprimer à l’oral en continu en anglais, en appliquant les règles syntaxiques, grammaticales et lexicales d’usage et en utilisant la tonalité, le rythme, la prononciation et l’articulation adaptés, afin de produire et délivrer un message oral à destination d’un public en contexte professionnel
  • Échanger des informations avec un ou des interlocuteur(s) en temps réel en anglais, en appliquant les règles syntaxiques, grammaticales et lexicales d’usage et en utilisant la tonalité, le rythme et la prononciation et l’articulation adaptés, afin de mener une conversation en contexte professionnel
Contenu de la formation
  • Lesson 01 ‐ Janice’s interview : Part 1
    • Useful questions
    • “To be” in the simple present
    • “To have” in the simple present Some prepositions: in, on, at or to? Adverbs of frequency
    • Wh‐ question words
    • Janice’s interview
    • Review of Beginner Level
  • Lesson 02 ‐ Janice’s interview : Part 2
    • Some or any Comparative form Superlative form
    • Possessive adjectives Possessive pronouns Prepositions of space Janice’s interview Review of Beginner Level
  • Lesson 03 ‐ What do you do for a living?
    • Asking and saying one’s job
    • Asking questions in the simple present “To be” and affirmative short answers “To be” and negative short answers Simple present
    • Jobs / Job‐related verbs
  • Lesson 04 ‐ Job talk
    • Simple present: use and construction
    • Simple present questions with wh‐ question words Closed questions and short answers with "do" or "to be" in the simple present
    • This and that
    • Adjectives: “good” and “bad”
    • Plurals
    • Asking questions with “what”
    • “To know” in the simple present
    • “To do” as a verb
    • Job talk
    • In an office
    • Computer equipment
    • Working hours
    • Centres of interest
    • Salary
  • Lesson 05 ‐ Test Lessons 1 to 4
    • Review and Test of Lessons 1 to 4
  • Lesson 06 ‐ What did you do yesterday?
    • The simple past tense
    • “To do” in the simple past “To be” in the simple past
    • Simple past: regular verbs Simple past: irregular verbs
    • Phrases with “to have”
    • “To do” vs. “to make”
  • Lesson 07 ‐ A short story: Slim Johnson robbed a bank
    • Simple past: some regular verbs
    • Simple past: some irregular verbs
    • Simple past: asking questions A short story
  • Lesson 08 ‐ What are you doing, Pete?
    • Present participles
    • The present continuous
    • The present continuous: use
    • The present continuous: questions with prepositions
    • The present continuous: particular cases
    • Questions tags
    • Sense verbs
    • Around “to think”
    • Questions with why
    • Around “to feel” and “to get”
  • Lesson 09 ‐ It used to be different back then
    • Structures with “used to”
    • “Used to” and other tenses
    • Past participles: regular and irregular verbs Present perfect
    • “Such” or “such a”
    • “To be used to”, “to be getting used to” Around “the sun”
    • Around “agriculture”
    • Comparing
  • Lesson 10 ‐ Test Lessons 6 to 9
    • Review and Test of Lessons 6 to 9
  • Lesson 11 ‐ How long ago was that?
    • Since, for and ago
    • Adverbs of place ending in ‐where
    • The present perfect simple
    • The past continuous
    • The present perfect continuous That’s/It’s + adjective/noun + infinitive Interjections and onomatopoeia
    • At the doctor’s
    • At the chemist’s
  • Lesson 12 ‐ What do you enjoy doing?
    • Expressing likes and dislikes
    • Likes and dislikes followed by verbs + ‐ing Putting nuances in likes and dislikes
    • To look forward to
    • Either / or, neither / nor, not / either
    • “To look” or “to watch”
    • “So do I”, “neither do I", “I do”, “I don’t” All, every, each
    • Spare time
    • Around “spare”
    • In the garden
    • Some hobbies and interests
    • Household chores
    • Fish 'n' chips
    • Animals and meat
    • A song about New York
  • Lesson 13 ‐ What are you going to do?
    • Pronouncing the letter “L”
    • Talking about the future
    • The future simple with “will”
    • The near future with “be going to” Ever, never
    • Type 1 conditional: the real future The verb “to explain”
    • Modal verbs
    • Cultural activities
    • Legal system
  • Lesson 14 ‐ If I could, I’d go and live in Japan
    • The present conditional
    • Type 2 conditional
    • Hypotheses with “what if” + future or conditional Still
    • Expressing regrets
    • Reflexive pronouns
    • Making suggestions
    • What would you do?
    • Talking about fear
    • Quantifiers: talking about parts
    • Around “life”
  • Lesson 15 ‐ Test Lessons 11 to 14
    • Review and Test of Lessons 11 to 14
  • Lesson 16 ‐ I need to make a phone call
    • “To need”: modal and regular verb “Won’t + infinitive”‐ refusal to work Must or have to?
    • The telephone
    • Using the phone Town facilities
    • To pay, to pay for
  • Lesson 17 ‐ Dealing with phone conversations
    • "To work” + prepositions
    • Phone phrases
    • Phone conversations Organizational chart and positions
    • Company departments
  • Lesson 18 ‐ British English versus American English
    • Irregular and regular verbs (GB) ≠ (US) Present perfect and past simple (GB) ≠ (US) Phrases with “to have” or “to take” Phrases with “to have” or “to have got” Different prepositions
    • “Like” or “as
    • Writing dates
    • Giving advice with “had better”
    • Words ending in a vowel + ‐L
    • Spelling differences
    • Completely different words
  • Lesson 19 ‐ Thanksgiving: an American tradition
    • The passive voice (past, present, future) Compound adjectives
    • The word “meat”: both countable and uncountable
    • General knowledge: the USA
    • Thanksgiving
    • Holiday (GB) / Vacation (US)
    • A song about New York
  • Lesson 20 ‐ Test Lessons 16 to 19
    • Review and Test of Lessons 14 to 19
  • Lesson 21 ‐ You didn’t tell her, did you?
    • Questions tags
    • Informal contractions
    • Around “secrets and suspicions” Around “mistake”
    • Around “back”
    • Around ”unemployment”
    • “On earth”, “the hell”
  • Lesson 22 ‐ She told me she was coming tonig
    • Reported speech
    • Present perfect vs. simple past
    • Despite, in spite of, although, even though Both or neither
    • TV news
    • Talking about injuries
    • Around “to let”
    • Verbs beginning with “over”
    • Around “sport”
  • Lesson 23 ‐ UFO report
    • Adjectives ending in ‐ish
    • “Like” or “as”?
    • Nuancing the size
    • Expressing certainty
    • Reported questions, requests and orders Outside news
    • Around “hear” Around “fire brigade”
  • Lesson 24 ‐ Weather and climate in the UK
    • Talking about weather forecast
    • Double comparative (the more.../the more..., the less.../the less...)
    • Weather idioms
    • Weather and climate in the UK
    • Around rain, clouds, cold, winds, temperature The compass rose
    • Geography of the UK
  • Lesson 25 ‐ Test Lessons 21 to 24
    • Review and Test of Lessons 21 to 24
  • Review and Test of Lessons 21 to 24
    • Useful questions, order of adjectives Adverbs: "too" and "enough"
    • Vague expressions
    • Question tags: particular case Contractions of verbs
    • Made of, from, out of, with
    • Utility and functions: passive voice structures Passive voice with “to be made to do (something)” Periphrases
    • Describing things
    • Materials
  • Lesson 27 ‐ Describing people
    • Character and behaviour: opposed adjectives Compound adjectives
    • Useful verbs: things you can do with your mouth Talking about character and behaviour
    • Talking about age
    • Around the face
    • Talking about physical appearance Talking about height
    • Talking about weight
    • Describing hair
    • Talking about complexion and skin
  • Lesson 28 ‐ What would you have done?
    • Past conditional
    • Type III conditional: formation, use Type III conditional with modal verbs Type III conditional with “even if”
    • To be able, can / could
    • Expressing regrets in the past Conditional types: review
    • At the meeting
    • Around “to miss”, around “to bother”
  • Lesson 29 ‐ Writing emails and letters
    • Around “to write”
    • Around emails
    • Layout of emails
    • Writing and sending an email Around mails
    • Layout of a formal letter
    • Opening salutations, complimentary closes The message of the letter
  • Lesson 30 ‐ Test Lessons 26 to 29
    • Review and Test of Lessons 26 to 29
  • THÈME : GRAMMAR - Niveau B1 / B2
    • Lesson 01 ‐ The future using present simple and continuous
    • Lesson 02 ‐ The future using going to, will and present continuous
    • Lesson 03 ‐ Past continuous vs. simple past
    • Lesson 04 ‐ Past perfect ‐ Formation and use
    • Lesson 05 ‐ Present perfect continuous ‐ Formation and use Lesson
    • Lesson 06 ‐ Future continuous
    • Lesson 07 ‐ Expressions with 'used to' and 'would'
    • Lesson 08 ‐ 1st, 2nd and 3rd conditionals
    • Lesson 09 ‐ Reported Speech
    • Lesson 10 ‐ Wishes in the present
    • Lesson 11 ‐ Wishes in the past
    • Lesson 12 ‐ The passive voice
    • Lesson 13 ‐ Have done ‐ Make do
    • Lesson 14 ‐ Modals
    • Lesson 15 ‐ Defining relative clauses
    • Lesson 16 ‐ Non‐defining relative clauses
    • Lesson 17 ‐ Object and subject questions
    • Lesson 18 ‐ Questions tags
    • Lesson 19 ‐ Adjectives ending in ED and ING
    • Lesson 20 ‐ Multiple adjectives ‐ word order
  • THÈME : VOCABULARY - Niveau B1 / B2
    • Lesson 01 – Countries and symbols
    • Lesson 02 – Materials
    • Lesson 03 – Nature
    • Lesson 04 – Shops
    • Lesson 05 – In the city
    • Lesson 06 – Urban vs. rural life
    • Lesson 07 – Tourism
    • Lesson 08 – Computer science
    • Lesson 09 – Cooking
    • Lesson 10 – Expressing quantities
    • Lesson 11 – Restaurant
    • Lesson 12 – Hotel
    • Lesson 13 – On the phone
    • Lesson 14 – Feelings and emotions
    • Lesson 15 – Health and illness
    • Lesson 16 – Five senses
    • Lesson 17 – By the doctor
    • Lesson 18 – Arts
    • Lesson 19 – The Earth
    • Lesson 20 – Astrology and Solar System

L'organisme de formation

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Public concerné

  • En activité professionnelle ou demandeur d'emploi désirant apprendre ou améliorer ses compétences en Anglais
Prérequis
  • Le niveau cible minimum est B1
  • Pré-requis d'un niveau A2
  • Navigateur web : Chrome, Firefox, Safari, Edge, Android, iOs
  • Système d’exploitation : Mac, Windows, Android, iOs

Conditions d'accès

Accessibilité

Nos actions de formation peuvent être adaptées aux personnes en situation de Handicap. Vous pouvez contacter notre référent Handicap afin d'aménager votre parcours selon vos besoins : Mme Anaïs Fougerouse - infos@afformation.fr - 04 51 00 93 51

Délai d'accès

3 semaines

Diplôme / Certification

  • Test d'évaluation en fin de formation afin de valider les acquis. Certificat de réalisation en fin de formation.

Plus qu'une formation !

Équipe pédagogique
Notre équipe pédagogique est composée de professionnels expert dans leur domaine afin de vous garantir des formations de qualité et un partage d'expérience unique. Notre équipe de passionnés se tient à votre disposition pour répondre à tous vos besoins et vous proposer des programmes de formation sur mesure ! Nous formons en présentiel et en distanciel sur toute la France.
Objectifs pédagogiques
  • 20H minimum de cours individuel en présentiel ou visioconférence avec un formateur spécialisé en Anglais OU plateforme de cours eLearning
  • Exercices de compréhension orale et écrite - Exercices de mise en situation
  • 30 Modules comprenant de multiples jeux‐exercices interactifs et stimulants : 24 leçons d’apprentissage - 6 leçons de tests
  • Niveau A1/A2 : 20 leçons, 200 exercices - Niveau B1/B2 : 20 leçons, 200 exercices - Niveau C1/C2 : 20 leçons, 200 exercices
  • Accès à la plateforme de cours pendant 12 mois en illimité
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Reflex’English Level 1 est une ressource digitale qui s’adresse aux débutants, mais aussi à ceux qui souhaitent revoir les bases grammaticales et lexicales en anglais. Reflex’English Level 1 permet d’atteindre le niveau A2 du CECRL, il est composé de 24 leçons d’apprentissage et de 6 leçons de test, avec de nombreuses animations de situations, de grammaire et de vocabulaire. Le cours est composé de plusieurs objectifs : apprendre ou revoir les bases grammaticales et lexicales, comprendre des phrases et expressions usuelles, décrire simplement son environnement, sa situation personnelle et professionnelle, communiquer de façon simple sur des sujets familiers et habituels qui correspondent à des besoins immédiats, se faire comprendre dans des situations simples COMPÉTENCES LINGUISTIQUES - Compétences langagières ‐ comprendre et s'exprimer en anglais La formation est organisée autour de différents thèmes et couvre les compétences langagières : grammaire, vocabulaire, expression écrite et compréhension écrite et orale. - Compréhension écrite ‐ Textes Des activités basées sur des textes en anglais (retranscription des dialogues des animations de situation) permettent d’améliorer la compréhension écrite de la langue. - Compréhension orale ‐ Enregistrements sonores/Animations/Vidéos De nombreux enregistrements audio permettent une immersion rapide dans la langue anglaise. Les animations servent de prétextes pour présenter les différentes fonctions du langage : le vocabulaire usuel et la grammaire en anglais. Une suite de films animés présentés dans des leçons est destinée à accompagner, souligner et expliquer le vocabulaire en anglais. Reflex’English Grammar et Reflex’English Vocabulary est une série de ressources pédagogiques numériques dédiées à la révision, à la consolidation et à l’apprentissage intensif de la grammaire en anglais. Composée de 3 niveaux, la solution s’adresse aux apprenants de niveau débutant/faux débutant (A1/A2), de niveau pré‐ intermédiaire/intermédiaire (B1/B2) et de niveau avancé/confirmé (C1/C2) et est conforme aux exigences du CECRL. Chaque niveau comporte 20 leçons avec une multitude d’exercices interactifs, permettant de réviser plus de 60 règles de grammaire. Le concept s’appuie sur une approche innovante, issue de la recherche sur la mémoire à court et à long termes qui optimise le processus de mémorisation et assure ainsi une progression rapide. Reflex’English Grammar et Reflex’English Vocabulary est un outil indispensable pour la consolidation de la langue anglaise ainsi que pour la préparation des examens d’anglais.
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Reflex’English Business First est une méthode interactive d’anglais des affaires qui s’adresse aux apprenants désirant faire leurs premiers pas dans la communication en anglais des affaires. Le cours est composé de 2 parties, de niveau débutant à intermédiaire. Chaque leçon est organisée autour d’un sujet à étudier qui permet de réviser le vocabulaire, les fonctions et les spécificités linguistiques. Parmi les sujets traités dans ce cours d’anglais des affaires : Réunion – Téléphone – Accueil – Correspondance écrite – Informatique – Métiers – Négociation – Rapports – Compréhension de documents spécifiques... COMPÉTENCES LINGUISTIQUES : - Compréhension écrite – Textes Des activités basées sur des textes en anglais (nouvelles, histoires courtes, mails, lettres, articles de presse) permettent d’améliorer la compréhension écrite de la langue. - Compréhension orale – Enregistrements sonores De nombreux enregistrements audio (dialogues, conversations téléphoniques, histoires courtes) permettent une immersion rapide dans la langue anglaise. - Compréhension orale – Animations Les animations, mettant en scène des situations courantes dans l’entreprise, servent de prétexte pour présenter les différentes fonctions de la langue anglaise (grammaire et vocabulaire). - Spécificités du langage en anglais des affaires Des recommandations pratiques par rapport aux spécificités du langage en anglais dans le cadre professionnel sont largement développées : comment écrire un rapport, organiser une réunion, répondre au téléphone...
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