Le VB-MAPP : Analyse du comportement verbal et évaluation de l’enfant présentant un Trouble du Spectre de l’autisme ou un Trouble du Langage
Le VB-MAPP (Sundberg, 2017) est un outil d'évaluation permettant d'évaluer les différents domaines de compétences d'un enfant ayant un niveau développemental inférieur à 48 mois. Afin de comprendre et de se saisir les racines théoriques constituant cet outil, la première journée de formation permettra de présenter les troubles du spectre de l'autisme (TSA), ainsi que les grandes lignes de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du comportement verbal (VB). L'application de ces notions nous ouvrira alors les portes d'une deuxième journée, centrée sur le VB-MAPP : présentation, passation, cotation, pratique et matériel pour se familiariser avec l'outil et pouvoir se lancer rapidement dans l'évaluation de patients avec TSA ou autre trouble du langage. La deuxième session permettra d'approfondir et de mettre en pratique certaines notions essentielles, à partir de questionnements de la part des stagiaires et de vignettes cliniques. Tant d’occasions de reprendre ensemble certaines passations parfois complexes, d'analyser des profils et de les interpréter en groupe pour en définir des objectifs précis. Mais aussi, de présenter quelques astuces et procédures d’intervention à utiliser lors de nos séances.
À propos de cette formation
Lieux sur devis
À partir de 750€ HT
4 jours
28 heures
Action de formation
Éligible OPCO
En savoir plus
- Décrire l’analyse du comportement verbal de Skinner.
- Repérer les opérants verbaux et faire le lien avec le développement du langage chez le jeune enfant.
- Découvrir l’évaluation du VB-MAPP (Sundberg, 2008).
- Savoir évaluer les compétences du jeune enfant avec TSA ou trouble du langage.
- Savoir évaluer les obstacles aux apprentissages.
- Interpréter les résultats de l’évaluation à partir des profils du VB-MAPP.
- Etablir un projet thérapeutique et rédiger des objectifs de travail.
- Développer des comportements verbaux.
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Journée 1 // Matin
- Présentations : des participants, du formateur, des attentes de chacun et du programme de formation
- Les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) : définition, diagnostic, étiologie, rôle de l’intervention précoce, recommandations de la HAS (2012-2018)
- L’analyse appliquée du comportement : présentation générale, schéma ABC (Antécédent-Comportement-Conséquence) et loi de l’effet, introduction du comportement verbal
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Journée 1 // Après-midi
- Analyse du comportement verbal (Skinner) : définition générale des opérants verbaux, présentation des opérants verbaux purs, cas des opérants mixtes
- Présentation générale du VB-MAPP : introduction, évaluation des jalons, évaluation des obstacles aux apprentissages, évaluation des possibilités d’orientation vers le milieu ordinaire, analyse de tâche et compétences de soutien, guide de développement du curriculum et des objectifs
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Journée 2 // Matin
- Evaluation des jalons/compétences de l’enfant (en pratique) : aparté théorique sur l’analyse appliquée du comportement (suite), passation générale, présentation des jalons du VB-MAPP
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Journée 2 // Après-midi
- Evaluation des jalons/compétences de l’enfant (en pratique) : passation et matériel (Niveaux 1 du VB-MAPP), interprétation des profils, élaboration des objectifs et lien avec l’analyse de tâche, compte rendu orthophonique et proposition de trame rédactionnelle
- Ateliers supplémentaires de synthèse : études de cas et cotation, études de cas et interprétation, études de cas et objectifs d’intervention
- Echanges, questions, pistes d’approfondissement
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Journée 3 // Matin
- Retours d’expériences des stagiaires, présentations des attentes de cette deuxième session et présentation du programme
- Rappels et approfondissement – les opérants verbaux : définitions et rappels, repérer les opérants verbaux élémentaires en évaluation et en séances, approfondissement, atelier et vidéos
- Les opérants verbaux – études de cas cliniques : étude de cas apportée par les stagiaires, étude de cas apportée par le formateur, présentations de clefs cliniques pour initier la rééducation des enfants avec TSA ou TDL
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Journée 3 // Après-midi
- Rappels et approfondissement – RAFCC (Réponses de l’auditeur par Fonctions, Caractéristiques, et Catégories) et Intraverbaux : définitions et rappels, intérêt de la mise en place des RAFCC et intraverbaux en évaluation et en séances, approfondissement, atelier et vidéos
- RAFCC et Intraverbaux – études de cas cliniques : étude de cas apportée par les stagiaires, étude de cas apportée par le formateur, présentations de clefs cliniques pour initier la rééducation des enfants avec TSA ou TDL
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Journée 4 // Matin
- Rappels et approfondissement – les obstacles aux apprentissages : définitions et rappels, approfondissement des obstacles les plus complexes pour les stagiaires, interprétation et gestion des obstacles, vidéos et quizz
- Evaluations et objectifs – études de cas cliniques : étude de cas apportée par les stagiaires, étude de cas apportée par le formateur, élaborations de projets thérapeutiques et rédactions d’objectifs à partir du VB-MAPP
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Journée 4 // Après-midi
- Les modules verbaux : alterner les opérants verbaux au seins d’une même activité ou d’une même séance, atelier et vidéos
- Les modules verbaux – études de cas cliniques : étude de cas apportée par les stagiaires, étude de cas apportée par le formateur, présentations de clefs cliniques pour initier la rééducation des enfants avec TSA ou TDL
- Echanges, questions, pistes d’approfondissement
L'organisme de formation
Public concerné
- Orthophonistes
- Autres professionnels de santé travaillant auprès d’enfants avec TSA ou TDL (âge développemental inférieur à 48 mois)
- Travailler auprès d’enfants avec TSA ou TDL (âge développemental inférieur à 48 mois).
Conditions d'accès
Nos locaux sont totalement accessibles aux personnes en situation de handicap. Nos intervenants savent adapter leurs méthodologies pédagogiques en fonction des différentes situations d’handicap. N'hésitez pas à contacter notre référente handicap au 06.02.12.40.42.
10 à 18 places
5 jours
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