TITRE PROFESSIONNEL - Enseignant de la Conduite et de la Sécurité Routière - ECSR - CCP1 et CCP2

Objectifs pédagogiques

• IDENTIFIER LES OBJECTIFS ET ETAPES DE LA FORMATION
• DÉCRIRE L'ENVIRONNEMENT DE LA SÉCURITÉ ET DE LA CONDUITE ROUTIÈRE
• DÉTERMINER LES FONDAMENTAUX SPÉCIFIQUES À L'ENSEIGNEMENT DE LA SÉCURITÉ ET DE LA CONDUITE ROUTIÈRES
• METTRE EN OEUVRE L'INGÉNIERIE PÉDAGOGIQUE APPLIQUÉ À L'ESCR
• METTRE EN OEUVRE UNE ANIMATION PÉDAGOGIQUE LORS D'UNE SÉANCE DE FORMATION À LA SÉCURITÉ ET CONDUITE ROUTIÈRES
• METTRE EN OEUVRE LA PÉDAGOGIE DE LA CONDUITE SUR VÉHICULE LÉGER
• METTRE EN OEUVRE LES TECHNIQUES D'ÉVALUATION ET DE REMÉDIATION APPLIQUÉES À L'ECSR
• ÉVALUER LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ACQUISES
• APPLIQUER UNE MÉTHODOLOGIE D'ANALYSE LORS D'UNE DEMANDE RELATIVE À UNE PRESTATION DE SENSIBILISATION
• CONSTRUIRE ET PREPARER UNE ACTION DE SENSIBILISATION À LA SÉCURITÉ ROUTIÈRE
• ANIMER UNE SÉANCE DE SENSIBILISATION À LA SÉCURITÉ ROUTIÈRE ET AU RESPECT DE L'ENVIRONNEMENT
• EVALUER LES DISPOSITIFS ET SES PRATIQUES PROFESSIONNELLES POUR LES FAIRE ÉVOLUER
• S'ENTRAINER À LA SOUTENANCE DES PRODUCTIONS RÉALISÉES DANS LE CADRE D'UNE PÉRIODE EN ENTREPRISE
• ÉVALUER LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ACQUISES
• SESSION D'EXAMEN
• BILAN ET SYNTHÈSE DU STAGE

Contenu de la formation

• CONTENUS SPÉCIFIQUES CCP1 : FORMER DES APPRENANTS CONDUCTEURS PAR DES ACTIONS INDIVIDUELLES ET COLLECTIVES, DANS LE RESPECT DES RÈGLEMENTATIONS EN VIGUEURS (600 HEURES)
• INGÉNEIRIE PÉDAGOGIQUE APPLIQUÉE À L'ESCR (125 HEURES)
• construction et préparation d'une séance individuelle ou collective de formation à l'ESCR dans le respect du REMC
• Typologie et caractéristiques des publics en formation à la conduite et à la sécurité routière
• Les méthodologie de construction d'un module ou d'un projet pédagogique d'enseignement de la sécurité et conduite routière
• Les choix des méthodes, des moyens et des outils pédagogiques de l'ESCR
• ANIMATION PÉDAGOGIQUE D'UNE SÉANCE DE FORMATION À LA SÉCURITÉ ET CONDUITE ROUTIÈRES (150 HEURES)
• Les techniques d'animation appliquée à l'ESCR
• Caractéristiques spécifiques de la relation formative avec un public d'apprenants conducteurs
• Les techniques de communication interpersonnelle et les techniques d'apprentissage
• Les méthodes de gestion d'un groupe d'apprenants conducteurs
• L'adaptation des séances au contexte pédagogique : effectif, niveaux, caractéristiques des apprenants, durée,…
• La gestion des conflits
• Typologie des conflits
• Les leviers d'action
• Les techniques de gestion de l'intervention d'un tiers dans une situation d'apprentissage
• PÉDAGOGIE DE LA CONDUITE SUR VÉHICULE LÉGERS (200 HEURES)
• La pédagogie sur véhicule à doubles-commandes
• Caractéristiques techniques du véhicule à doubles-commandes et les conditions d'utilisation ( conduite personnelle, démonstration et intervention d'Urgence)
• Les méthodes
• Les différentes étapes de préparation et d'animation en sécurité d'une séance de formation à la conduite
• La gestion du stress
• Les facteurs de stress en situation de conduite
• Les leviers d'action
• L'anticipation des risques potentiels dans l'ESCR
• Typologie des risques liés à l'environnement
• Typologie des risques issus du comportement de l'apprenant aux conducteurs et des autres usagers
• Techniques d'analyse de l'environnement routier et d'anticipation des risques induits par la situation d'apprentissage de la conduite routière
• Typologie des actions préventives et correctives
• TECHNIQUES D'ÉVALUATION ET DE REMÉDIATION APPLIQUÉES À L'ESCR (125 HEURES)
• Évaluation de l'apprentissage de l' ESCR
• Base de théorie de l'évaluation et des concepts Associés
• Base en docimologie
• Les différents types d'évaluation : rôle et spécificités dans l'apprentissage de la conduite et de la sécurité
• Outil de suivi et d'évaluation spécifique à l'apprentissage de l'ESCR
• Les techniques suscitant l'auto évaluation
• Les difficultés d'apprentissage de la conduite automobile
• Les processus d'apprentissage
• Les principales difficultés d'apprentissage lié à la conduite et des connaissances y afférent
• Les différences Intras et Inter individuel dans le traitement de l'information
• Technique de médiation des apprentissages
• Applications et leurs limites
• CONTENUS SPÉCIFIQUES AU CCP2 : SENSIBILISER L'ENSEMBLE DES USAGERS DE LA ROUTE À L'ADOPTION DE COMPORTEMENTS SÛRS ET RESPECTUEUX DE L'ENVIRONNEMENT (310 HEURES)
• METTRE EN ŒUVRE LA PÉDAGOGIE DE LA CONDUITE SUR VÉHICULES LÉGERS
• METTRE EN ŒUVRE LES TECHNIQUES D'ÉVALUATION ET DE REMÉDIA SION APPLIQUÉE À L'ESCR
• ÉVALUER LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ACQUISES
• APPLIQUER UNE MÉTHODOLOGIE D'ANALYSE LORS D'UNE DEMANDE RELATIVE À UNE PRESTATION DE SENSIBILISATION
• CONSTRUIRE ET PRÉPARER UNE ACTION DE SENSIBILISATION À LA SÉCURITÉ ROUTIÈRE
• ANIME UNE SÉANCE DE SENSIBILISATION À LA SÉCURITÉ ROUTIÈRE ET AU RESPECT DE L'ENVIRONNEMENT
• ÉVALUER LES DISPOSITIFS ET SES PRATIQUES PROFESSIONNELLES POUR LES FAIRE ÉVOLUER
• S'ENTRAINER À LA SOUTENANCE DES PRODUCTIONS RÉALISÉES DANS LE CADRE D'UNE PÉRIODE EN ENTREPRISE
• ÉVALUER LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ACQUISES
• SESSION D'EXAMEN
• BILAN ET SYNTHÈSE DU STAGE

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

• Feuilles de présence.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Mises en situation.
• Formulaires d'évaluation de la formation.
• Certificat de réalisation de l’action de formation.

Diplôme visé par la formation

TITRE PROFESSIONNEL - ENSEIGNANT DE LA CONDUITE ET DE LA SÉCURITÉ ROUTIÈRE - ECSR - Niveau 5 (DEUG / BTS / DUT / DEUST)

Ce titre nécessite l'obtention de deux agréments : - formation (agrément régi par la DSCR) - session d'examen (agrément régi par la DGEFP)