Bienveillance éducative et discipline positive avec AFFEA - Académie Francophone de la Formation, de l'Enseignement et de l'Accompagnement

Objectifs pédagogiques

Cerner les profils d'élèves et leur évolution grâce à la planète des génération afin de comprendre la nécessité de basculer de l'approche traditionnelle vers l'approche Discipline Positive
Mobiliser les dimensions affectives et professionnelles de l'alliance éducative pour déjouer les pièges d'une relation conflictuelle
Mettre en oeuvre les outils pour développer chez ses élèves les compétences sociales et émotionnelles en vue de vivre la «Discipline Positive» dans sa classe et au sein de l'établissement
Développer des compétences spécifiques pour conduire une classe "Discipline Positive" avec sérénité
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Pourquoi adopter la « Discipline Positive » dans sa classe et dans son établissement
• La planète des générations: les générations Z et alpha et leu relation avec l'école et les apprentissages
• Les profils des élèves, leurs évolutions et comment les gérer: les 13 profils d’élève que chaque enseignant devrait connaître et la conduite de base à tenir face à chacun d'eux
• Comprendre la nécessité de basculer de l'approche comportementaliste (récompenses, punitions et sanctions) vers l'approche DP (encouragement, développement du sentiment d'appartenance, d'utilité et d'importance, développement des compétences sociales et émotionnelles)
• Les raisons d’adopter la démarche DP dans son établissement et dans sa classe
Des activités et concepts pour comprendre et mettre en œuvre la Discipline positive dans sa classe et au sein de l'établissement
• Accords et lignes de conduite
• Routines, rituels et protocoles
• L’autorégulation pour se gérer et développer son intelligence émotionnelle
• La communication efficace
• Le respect mutuel
• Les responsabilités
• La coopération pour trouver ensemble les solutions
• Les erreurs comme opportunités d’apprentissage
• L’encouragement et l'échange d'appréciations positives
• Le respect des différences
Les compétences spécifiques de l'enseignants en mode "Discipline Positive"
• L'approche neurocognitive et comportementale: un outil pour réguler son stress et gérer ses propres émotions et passer du mode de communication par "injonctions" au mode "questions ouvrantes".
• La régulation émotionnelle et les 4 étapes de la communication non-violente
• Instaurer et maintenir une alliance éducative tout au long de ses séances (dimensions affective et professionnelle), considération inconditionnelle, pensées automatiques (négatives), projections et contre-projections affectives.
• Identifier et comprendre les objectifs "mirage" qui se cachent derrière les comportements inappropriés des élèves et gérer les attentes correspondantes
• Mettre en place et conduire les temps d'échanges en classe selon le protocole de la DP
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