Discipline positive et exigence bienveillante - programme sur 3 journées avec AFFEA - Académie Francophone de la Formation, de l'Enseignement et de l'Accompagnement
Débutant ou confirmé, tout enseignant ou éducateur souhaiterait diminuer le temps et l'énergie passés à la gestion des comportements inappropriés de ses élèves au bénéfice des apprentissages sans recourir aux punitions, sanctions et récompenses: La formation "Discipline positive et exigence bienveillante" vous apportera des méthodes, outils et démarches pour résoudre cette problématique.
À propos de cette formation
Paris
75
À partir de 3 600€ HT (Entreprise)
À partir de 450€ HT (Individuel)
3 jours
21 heures
Action de formation
Éligible OPCO
Chiffres clés
8
Très bien
Taux de satisfaction à chaud : 9 / 10
Taux de satisfaction à froid : 8 / 10
100%
Taux de réussite : 100%
2021
Date de création
En savoir plus
- Cerner l'évolution du profil des élèves avec la planète des générations (Z et alpha) en vue d'opérer un changement de paradigme et faire évoluer sa posture éducative
- Comprendre la nécessité de basculer de l'approche comportementaliste (contrôle du comportement) à celle basée sur le questionnement, les encouragements et la responsabilisation de ses élèves pour des relations éducatives constructives et apaisées
- Appliquer les outils pour développer chez ses élèves les compétences psycho-sociales pour vivre la «Discipline Positive» dans sa classe et au sein de l'établissement
- Mettre en œuvre le dispositif des Temps d’Echanges en Classe (TEC) avec ses élèves ainsi que des Temps d'échanges en Equipe (TEE) avec ses collègues dans le cadre d'une alliance éducative et pédagogique
-
Relation pédagogique et éducative: comprendre ce qu’est la Discipline Positive (adaptée de la théorie de Dreikurs et Adler) par comparaison avec l’approche «comportementaliste» (de la théorie de Pavlov et Skinner), dominante dans les établissements scolaires.
- o La théorie ou la philosophie qui sous-tend chaque approche
- o Comment on influence notoirement le comportement des autres dans chaque approche
- o Les outils les plus puissants à la disposition des adultes dans chaque approche
- o La signification du « respect » dans chaque approche
- o Les réactions face à une conduite inapproprié ou face à un comportement grave et destructeur
-
Adopter la « Discipline Positive » dans sa classe et dans son établissement
- o Connaissance du profil de ses élèves avec a planète des générations: Z et alpha et les souffrances communes des élèves: le stress et l'ennui
- o Les raisons d’adopter la démarche DP dans son établissement et dans sa classe
- o Passer de la culture de l’INJONCTION à celle des QUESTIONS OUVRANTES
-
Changement de paradigme : sortir du paradigme de l’enseignant « tout puissant » vers celui d'un enseignant "accompagnateur" bienveillant et ferme (affectif, professionnel et assertif affirmé)
- o Le rapport collaboratif ; dimension affective et dimension professionnelle : le cercle vertueux du rapport collaboratif
- o Les deux modes de gouvernance cérébrale : la gouvernance cérébrale automatique et la gouvernance cérébrale adaptative et leur importance dans les apprentissages et le bien-être à l’école.
- o Apprendre à se décentrer, prendre de la hauteur et du recul grâce la bascule entre les 2 modes de gouvernance.
- o Positionnement social pour se comprendre et mieux appréhender les comportements grégaires des adolescents: L'axe de la confiance en soi : Soumission/dominance, l'axe de la confiance aux autres : Marginalisation intégration dans le groupe, l'assertivité
-
Des activités et concepts pour comprendre et mettre en œuvre la Discipline positive dans sa classe et au sein de l'établissement
- o Accords et lignes de conduite
- o Routines, rituels et protocoles
- o L’autorégulation pour se gérer et développer son intelligence émotionnelle
- o La communication efficace
- o Le respect mutuel
- o Les responsabilités
- o La coopération pour trouver ensemble les solutions
- o Les erreurs comme opportunités d’apprentissage
- o L’encouragement et l'échange d'appréciations positives
- o Le respect des différences
- o Comprendre et utiliser les objectifs "mirages" liés au comportement des jeunes
- o Organiser des Temps d'échanges en classe ou en équipe selon le format de la "Discipline positive"
L'organisme de formation
professionnalité, identités et réflexivité
Découvrir l'organisme de formation
Public concerné
- enseignants du 1er degré
- Enseignants du second degré (collège, lycées général, technologie et professionnel, STS)
- Formateurs et intervenants dans l'enseignement supérieur et les FCF-CFA
- Cadres d'éducation et CPE des collèges et lycée
- Personels de direction des établissements scolaires
- aucun
Conditions d'accès
Vous êtes en situation de handicap, intéressé par ce programme ? Contactez notre référent Handicap pour préciser votre besoin (Mme NTENTIE Rakiatou : rakiatou.ng@gmail.com). Modalité d'inscription Pour toute formation en intra, se rapprocher de votre chef d'établissement qui effectuera votre inscription pour une prise en charge par l'organisme adapté à votre statut ou par l'établissement. Pour toute demande individuelle, merci d'utiliser le lien de préinscription figurant dans la page Internet de présentation de ce programme.
8 à 25 places
2 semaines
Diplôme / Certification
- Des relations pédagogiques et éducatives apaisées et constructives suite à une mise en application des compétences développées dans sa relation éducative
- Avoir participé activement aux jeux de rôle et mise en situation, réussi au moins 60% des quizz et produit les outils attendus
- Attestation de participation avec les compétences travaillées
Plus qu'une formation !
- Support de présentation sur carte mentale interactive Mindmanager ou sur Powerpoint
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Jeux de rôle et travaux pratiques
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Ressources vidéos
Découvrez ce programme en vidéo !
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