T.O.B. Initiale avec O'FormationS et Conseils

Structures et dynamiques des organisations et des groupes Théorie des organisations de Berne (TOB)

La Théorie des Organisations de Berne (T.O.B) apporte une vision pragmatique du fonctionnement d’une organisation et des dynamiques de groupe avec une approche systémique (prise en compte de l’ensemble des éléments du système). La compréhension de ce qui se joue au sein d’une équipe, d’un groupe, d’une organisation donne des outils de prévention des dysfonctionnements et des modalités d’interventions. Ainsi, la TOB permet de poser un diagnostic pour : y Se situer dans son organisation et se positionner y Envisager des axes d’interventions ajustées aux problématiques. y Accompagner des organisations et leurs dirigeant.es. Cet outil de lecture aide la compréhension des interactions du système. Être en capacité de poser un diagnostic, de le partager, d’identifier des pistes résolutoires est indispensable pour pérenniser les actions menées. L’approche T.O.B est également adaptée pour la construction de projets ou la création d’organisations.

À propos de cette formation

Fréhel

À partir de 2 150€ HT (Entreprise)

À partir de 1 490€ HT (Individuel)

6 jours

44 heures

Action de formation

Éligible OPCO

Chiffres clés

Très bien

Qualité de la formation

Taux de satisfaction à chaud : 10 / 10

2024

Date de création

Objectifs pédagogiques

Connaître et comprendre les composantes d’un système organisationnel

Appréhender les enjeux opérationnels et relationnels

Être en capacité de poser un diagnostic

Choisir les bons leviers d’interventions

Être soutenu dans sa posture de leader ou d’accompagnateur (ou coach) d’organisations, d’équipes ou de groupes.

Contenu de la formation

Module 1 - 3 jours

Le cadre de référence de la T.O.B
Le diagramme de structure (frontières)
Les éléments de l’organisation (tableau de Fox)
L’autorité de l’organisation
La culture
La structure organisationnelle
Les dynamiques de vie de groupe
La cohésion

Module 2 - 3 jours

Une relecture des fondamentaux de la T.O.B
Les diagnostics
Les modes d’interventions
La notion de coopération
Autres approches sur les dynamiques de groupe
Approfondissement à partir des situations des participants

L'organisme de formation

O'FormationS et Conseils

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Public concerné

Dirigeant.es, leaders, managers, responsables d’organisation, de groupes ou d’équipes.
Tout.e professionnel.le de l’accompagnement intervenant dans le champs des organisations et de la conduite du changement (coachs, formateurs.trices, accompagnateurs.trices, consultant.es).
Le groupe est limité à 8 participant.es (un minimum de 5 participant.es est requis pour que la formation puisse se dérouler)

Prérequis

Pour valider et confirmer votre inscription, un entretien individuel préalable à la formation est prévu. L’objectif de ce positionnement est d’effectuer un bilan afin de déterminer si la formation que vous avez choisie est adaptée à votre profil, votre expérience professionnelle et vos besoins pour la réalisation de votre projet.

Conditions d'accès

Accessibilité

Capacité

5 à 8 places

Plus qu'une formation !

Équipe pédagogique

Béatrice Poncin Accompagnement de personnes, d’équipes et d’organisations Après avoir exercé une dizaine d’années le métier d’assistante sociale, j’ai co-fondé en 1992 et dirigé (jusqu’en 2008) la coopérative Oxalis (structuration, accompagnement de sa transformation en coopérative d’entrepreneur.es, animation de la vie coopérative, gestion de l’entreprise et développement sur différents territoires ruraux et urbains ; passage de 8 à 160 personnes en 8 ans). En parallèle, j’ai, pendant une vingtaine d’années, accompagné des personnes sur le plan professionnel et des créateurs et créatrices d’activités économiques. Pendant plus de 15 ans, j’ai accompagné des dirigeant.es, des équipes et des organisations de l’économie sociale et solidaire (associations, coopératives…) : facilitation des processus de coopération avec des démarches participatives pour accompagner des projets collectifs, soutenir des changements, aider à la résolution de problématiques organisationnelles et relationnelles… Depuis 4 ans, je supervise des professionnel.les de l’accompagnement (en individuel et en groupe). Mon identité professionnelle est construite sur 3 piliers : ● L’éducation populaire a forgé ma croyance en la capacité d’émancipation de toute personne. ● Mon implication depuis 30 ans dans des collectifs associatifs et coopératifs1 m’a dotée d’outils de gestion de la complexité sur le plan humain et économique et ma connaissance de l’économie sociale et solidaire, complétée par un DESS développement et expertise de l’économie sociale (IEP Grenoble - 1999) me donnent une aisance dans ce milieu. ● Mes formations au métier d’accompagnement jalonnent mon parcours personnel et professionnel : - Relation d’aide et supervision (IRIS Grenoble - 1992) - Coach C&T© (école V. Lenhardt, Didascalis Chambéry - 2010) - Process Com© (N. Casanova)- 2009) - Communication NonViolente (F. Keller - 2010) - Roue du changement de Hudson (P. Rogier - 2011) - Énnéagramme (A. Nauleau - 2011) - Théorie de Organisations de Berne (P. Rogier - 2012 et G. Pellerin - 2018) - Constellations des organisations (C. Motto - 2014) - Élément Humain de W. Schutz (F. Clément -2016) - L’accompagnement par la recherche de sens de Viktor Frankl (P. Rogier - depuis 2015). - La pratique de la supervision (IDSUP - M. Volle - RD. Hadjadj - 2020) - Approches de la phénoménologie en supervision avec Jean-Frédéric Buzzi et Marie-José de Aguiar (depuis 2022) Je suis auteure d’ouvrages sur la coopération.

Objectifs pédagogiques

En cohérence avec le thème de la formation, l’apprentissage de la T.O.B s’appuie sur la dynamique collective du groupe en formation en appliquant une vision systémique. - La formation prend en compte les besoins et demandes des personnes et permet de traiter des situations et problématiques opérationnelles apportées par les participant.es. - La démarche combine des apports théoriques synthétiques avec des échanges d’expériences et des mises en pratiques. Des supports ludiques sont utilisés. L’apprentissage se base également sur une co-construction des savoirs. - Des entretiens individuels entre les sessions sont proposés pour une acquisition et mise en œuvre par les personnes dans leur propre environnement. - Des supports écrits sont remis aux participant.es.

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