Des pleurs et des émotions dans la petite enfance: vers un accueil et un accompagnement bien-traitant avec Santé Famille Académie
Il est dorénavant admis que les pleurs du tout-petit permettent à l’adulte maternant de savoir qu’un besoin est insatisfait. Les pleurs permettent aussi de restaurer une proximité physique rassurante ou encore de se « décharger » de tensions. Sources de stress et d’incompréhensions aussi bien pour l’enfant, les parents que pour les professionnels, les pleurs du jeune enfant ne cessent de questionner et d’alimenter les débats. Faut-il laisser le nourrisson pleurer pour qu’il apprenne à tolérer la frustration ou encore pour « bien l’éduquer » ? Faut-il répondre rapidement au bébé qui pleure pour qu’il cesse ces pleurs si mauvais pour un cerveau en construction ? Et si l’enjeu face aux pleurs n’était pas que l’enfant les taise ? A quoi servent vraiment les pleurs ? Que nous indiquent-ils ? Comment les émotions naissent-elle? Comment le cerveau les “intègre” et les exprime? A quoi servent les émotions? Comment accompagner les émotions du tout-petit? Pour mieux les comprendre, explorons le sujet des pleurs et des émotions dans la petite enfance à la lumière des avancées en neurosciences cognitives, affectifs et sociales et en psychologie du développement puis voyons comment répondre au mieux aux pleurs du tout petit en tenant compte de ses besoins singuliers dans un contexte d’accueil en collectivité d’enfants, et en ayant en tête ses missions professionnelles mais aussi son bien-être à soi, dans la relation enfant-professionnel, gage d’une qualité d’accueil.
À propos de cette formation
À distance
À partir de 210€ HT
1 jour
7 heures
Action de formation
Éligible OPCO
En savoir plus
- Approfondir ses connaissances sur certaines étapes de développement du tout-petit afin de pouvoir les mettre en lien avec les pleurs et les émotions
- Réfléchir aux causes des pleurs dans les différentes phases de l’accueil (adaptation, séparation, moments de transitions, sommeil, repas, interactions sociales…)
- Comprendre les enjeux d’une mauvaise interprétation des pleurs de l’enfant sur le développement de l’enfant et sur les relations enfant-professionnel
- Développer des compétences bientraitantes autour de l’accueil et de l’accompagnement des pleurs et des colères du jeune enfant
- Mener un travail d’introspection quant à sa propre tolérance face aux pleurs
- Connaitre et être capable de mobiliser des techniques d’auto-apaisement et de gestion du stress face aux pleurs intenses et/ou inconsolables
- Comprendre les difficultés des parents face aux pleurs de leur enfant et savoir les accompagner
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Etat des connaissances actuelles sur l’utilité des pleurs
- Représentation populaire et professionnelle au sujet des pleurs : historique et origines de ces représentations
- Etat des connaissances actuelles sur l’utilité des pleurs à la lumière des neurosciences affectives et sociales et de la psychologie du développement
- Biologie et neurophysiologie des pleurs et de leur accompagnement en fonction des modèles éducatifs
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Sensorialité et émotions
- Les émotions et leur manifestation spécifique dans la petite enfance, lien avec l’immaturité du cortex orbito-frontal
- Communication sensorielle, motrice et émotionnelle du nourrisson et du jeune enfant
- Notions de dialogue tonico-émotionnel selon Wallon et de Holding et Handling selon Winicott
- Notion de « réservoir émotionnel » et de « décharge émotionnelle »
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Les différentes réactions face aux pleurs du tout-petit et les liens d'attchements
- L’empathie, l’accompagnement, la consolation, les pièges à éviter : l’énervement, le jugement, l’indifférence, la réprimande et le refoulement
- Notion de caregiver, compétences sociales du nourrisson et place des pleurs dans la théorie de l’attachement et le processus de séparation
- Cas particulier de l’enfant qui ne pleure pas
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Les pleurs dans un contexte d'accueil en collectivité
- Sens des différents pleurs selon le développement et les besoins de l’enfant et le contexte d’accueil en collectivité
- Particularité de certains pleurs en collectivité d’enfants : la séparation, l’insécurité psychoaffective, le sommeil, l’avant repas, les interactions entre enfants, la frustration
- Sensibilisation à l’écoute et à l’observation pour comprendre les pleurs de l’enfant de façon personnalisée et distinguer protestations, pleurs et colères
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Soutien à la parentalité
- Place des pleurs de l’enfant dans la relation parents-professionnels et notion de co-éducation et de soutien à la parentalité
- Rappel sur le syndrome bébé secoué, la place des pleurs dans la prévention du SBS et la gestion du stress de l’adulte pouvant être généré par les pleurs
- Outils pratiques pour informer les parents sur les pleurs + "baromètre de ma tolérance face aux pleurs"
L'organisme de formation
Prochaines sessions
- Du 21 févr. 2025 au 21 févr. 2025
- Du 31 mars 2025 au 31 mars 2025 Deuil La Barre
- Du 1 juil. 2025 au 1 juil. 2025
Public concerné
- Professionnels de santé ou de la Petite Enfance : IDE, IPDE, SF, AP, APE, AS, TISF, EJE, psychologues, psychomotriciens, médecins, ostéopathes…
- Accompagnant(e) périnatal(e) sous réserve d’un diplôme de professionnelle de santé, du secteur médico-social ou éducatif.
Conditions d'accès
Parce qu’elle porte des valeurs d’inclusion et de vivre ensemble, la SFA s’efforcera de mettre en œuvre des dispositions personnalisées aux personnes en situation de handicap souhaitant suivre une de ses formations. Contactez-nous au 0622599379.
Plus qu'une formation !
- Classe virtuelle avec partage de documents Pédagogie active et interactive avec outils numérique au service de l’apprentissage Alternance de théorie et de mise en situation par d’étude de cas concrets
- Analyse de photos et exploitation vidéo
- Jeu d’association entre étape de développement, situations de pleurs et attitudes professionnelles
- Malette pédagogique envoyée par mail avec outils: infographies synthèses, baromètre de la colère, jeu de cartes sur les émotions de colère, peur, joie et tristesse
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