HUMAGOGIE

L'objectif de cette formation est de permettre aux professionnels : - de comprendre et d’identifier les signes de souffrance psychique et relationnelle du bébé, de comprendre les sources du trauma développemental dans les 1000 premiers jours du développement.

Formation pour : Comprendre le fonctionnement relationnel et émotionnel du tout petit grâce à l’observation Objectif général: Permettre aux professionnels de la petite enfance impliquée dans le travail direct avec les bébés et les jeunes enfants de comprendre le monde relationnel et émotionnel du petit homme, de développer une sensibilité à ses signaux de détresse et mettre en œuvre des réponses bienveillantes et soutenant du développement socio-émotionnel précoce. NB : L’atteinte de ces objectifs n’est pas garantie car ils dépendent de l’engagement et du travail de l’apprenant ainsi que d’une certaine capacité personnelle pour l’observation. Cependant, la pédagogie proposée a pour fonction d’optimiser et de maximiser l’apprentissage. Durée : 52 heures sur 3 mois (13 semaines) dont 26 heures en synchrone (13 classes virtuelles su Zoom de 2 heures/semaine) et 26 heures en asynchrone (2 heures/semaine/apprenant sur une plateforme de formation dédié Digiforma et une communauté apprenante sur Slack) L’utilisation de ces espaces implique l’acceptation pleine et entière des conditions générales d’utilisation décrites sur le site : https://humagogie.fr/cgu_cgv_reglement/ Ces conditions d’utilisation sont susceptibles d’être modifiées ou complétées à tout moment, vous serez donc invités à les consulter de manière régulière.

Évaluer l'attachement chez les jeunes enfants, qu'est-ce que c'est ? L'attachement se réfère au lien affectif formé entre un enfant et sa figure d’attachement pendant les premières années de la vie et qui sera actif tout au long de la vie. Si l'enfant a des expériences adéquates avec sa figure d’attachement, et qu'il a l'impression que celui-ci est disponible, fiable, sensible, il pourra alors développer un attachement sécure et connaître un sentiment de sécurité. Ceci correspond à une vision de l’environnement comme généralement sûr, que les figures d'attachement sont aidantes et réconfortantes en cas de besoin, et qu'il est possible d'explorer l'environnement avec curiosité et confiance. A l’inverse, si l’enfant fait l’expérience de soins inadéquats, voire imprévisibles, il peut développer une vision du monde comme étant incertain, dangereux et des figures d’attachement comme indignes de confiance. Ceci peut mener à des comportements problématiques chez l’enfant. Pourquoi apprendre à évaluer l’attachement ? Dans la mesure où l’attachement est un élément crucial dans le développement de l’enfant, il peut être intéressant de pouvoir l’évaluer adéquatement pour mieux comprendre le fonctionnement de ce dernier. MODALITES PEDAGOGIQUES La formation est en autoformation, donc en autonomie. Elle a été pensée par des ingénieures pédagogiques expertes de la formation en ligne. Vous y trouverez des vidéos, des ressources pédagogiques et des questionnaires pour vous permettre de valider vos compétences acquises. Pour les différents outils, vous serez invités à vous entraîner à l’utilisation, l’observation, interprétation des comportements et au codage avec ces outils durant la formation. Vous disposez également d’un forum sur lequel vous êtes invité/e à participer. Les formatrices répondront régulièrement à vos questions postées sur ce forum. Nous vous encourageons également à interagir entre apprenants, cela bonifie votre intégration des contenus de la formation et soutient votre réflexion clinique. De plus, votre richesse clinique est aussi une richesse pédagogique pour les autres et sur laquelle les formatrices vont rebondir pour enrichir cette formation et l’adapter à vos besoins. Vous pouvez également poster des vidéos trouvées sur Youtube (donc libre de droit) et qui vous posent question sur ce forum Si vous le souhaitez, des séances de mentorat en ligne avec Marie Stiévenart vous permettront d’échanger sur l’application clinique de ces outils et sur la mise en pratique dans votre milieu professionnel. NB: Cette formation ne donne pas lieu à une certification officielle de codage de ces outils. DURÉE Accès : 100% en ligne En autoformation : 13 heures environ (temps apprenant en autonomie, asynchrone) En option : 2 x 1h de mentorat individuel avec Marie Stievenart (en synchrone) Accès aux contenus pendant 6 mois Inscription et début possible à tout moment

The objective of the training is to train you in the assessment of relational withdrawal in babies between 0 and 24 months for the purposes of prevention, early detection, research and monitoring under intervention by health, mental health, childhood and protection personnel. from childhood. Why learn to assess relational withdrawal? Withdrawal is a major component of the baby’s response to the altered relationship that occurs during the still-face experience or clinically during maternal depression. Withdrawal behaviour is also one of the most stable during development, despite the major changes that occur in the first three years of life. Early relational withdrawal behaviour is therefore an important warning signal. The baby’s defensive repertoire is indeed initially quite limited, and focuses mainly on protest and withdrawal. Withdrawal is more difficult to detect than protest, and yet it occurs in many situations of early psychopathology, in an overt or incidental way, whether it is a condition caused initially by a relational disorder, or by an organic disorder, as in intense and long-lasting pain. What is ADBB? The ADBB scale is an 8-item scale for assessing relational withdrawal in babies between 0 and 24 months of age. It is an observation aid grid validated by research. The ADBB was developed by Pr. A. Guedeney (child psychiatrist, Hôpital Bichat Claude Bernard, AP/HP Paris). The Baby Distress Alarm Scale (ADBB) is an observation aid for child professionals (pediatricians, child psychiatrists, psychologists, childcare workers, educators etc…). It is used in clinics (screening), for the evaluation of interventions, for research. Methods: Part of the work is done asynchronously, either in self-training and collaborative work on the learning community and another part in synchronous work in a virtual remediation and support class by the trainer. Estimated overall duration: 65 hours (Synchronous: 20h and Asynchronous: 45h)

The ADBB is a scale for assessing relational withdrawal in babies between 0 and 24 months of age, with 8 observation items. It is an observation aid validated by research The objective of the training is to train you in the assessment of relational withdrawal in babies between 0 and 24 months for the purposes of prevention, early detection, research and monitoring under intervention by health, mental health, childhood and protection personnel. from childhood. Why learn to assess relational withdrawal? Withdrawal is a major component of the baby’s response to the altered relationship that occurs during the still-face experience or clinically during maternal depression. Withdrawal behaviour is also one of the most stable during development, despite the major changes that occur in the first three years of life. Early relational withdrawal behaviour is therefore an important warning signal. The baby’s defensive repertoire is indeed initially quite limited, and focuses mainly on protest and withdrawal. Withdrawal is more difficult to detect than protest, and yet it occurs in many situations of early psychopathology, in an overt or incidental way, whether it is a condition caused initially by a relational disorder, or by an organic disorder, as in intense and long-lasting pain. What is ADBB? The ADBB scale is an 8-item scale for assessing relational withdrawal in babies between 0 and 24 months of age. It is an observation aid grid validated by research. The ADBB was developed by Pr. A. Guedeney (child psychiatrist, Hôpital Bichat Claude Bernard, AP/HP Paris). The Baby Distress Alarm Scale (ADBB) is an observation aid for child professionals (pediatricians, child psychiatrists, psychologists, childcare workers, educators etc…). It is used in clinics (screening), for the evaluation of interventions, for research. Methods: self-training with access to office hour online (on Zoom) available every month (except august) with the trainer and forum access to ask question. Estimated overall duration: 35 hours This training is 100% online and self-directed training. We explain how it works

La théorie de l’attachement est aujourd’hui un paradigme scientifique bien validé. Explorant la qualité de la construction du lien parent/enfant et sa répercussion sur l’individu tout au long de la vie, cette approche théorique est devenue incontournable. S’il existe plusieurs formations/approches dites attachement – informées, il est pourtant parfois difficile de s’y retrouver et encore plus rare de trouver des formations qui dépassent la simple présentation théorique des patterns d’attachement et des concepts clés de la théorie pour permettre le développement d’une pensée et d’une analyse cliniques réellement attachement informée et s’intégrant dans les pratiques de terrains. L’objectif global de la formation est à la fois de vous présenter les éléments essentiels de la théorie de l’attachement, mais aussi d’en comprendre profondément la complexité et les implications pour la clinique. Plus spécifiquement, la formation va vous permettre de développer une vraie pensée attachement informée, d'intégrer cette théorie dans votre travail clinique, d'améliorer les prises en charge particulièrement pour les familles, les individus en grande vulnérabilité. C’est ce que vous propose cette formation 100 % en ligne en travail synchrone et asynchrone. La formation est fortement interactive (vous n'êtes pas seul à travailler dans votre coin), flexible (si vous loupez une classe, vous pouvez la revoir à partir de l'enregistrement et rattraper le groupe), et adaptable à vos besoins .

OPERATIONAL OBJECTIVES Master the pedagogical skills needed to communicate comfortably on the notion of relational withdrawal and its evaluation within health networks and infant mental health.

Le niveau initiation propose une introduction à la notion de retrait relationnel chez les bébés de 0 à 24 mois. Cette formation s’adresse aux professionnels de première ligne et aux responsables d’équipes souhaitant être sensibilisés à ce concept fondamental pour le bien-être des tout-petits. En fin de formation, les participants auront une compréhension de base du retrait relationnel, de ses liens avec les risques pour le développement du bébé, et seront initiés à l’évaluation de ce retrait à l’aide de échelle M-ADBB (L'Echelle M-ADBB est la version abrégée et validée de l'Echelle Alarme Détresse Bébé (ADBB)). Il est à noter que cette formation ne permet pas d’acquérir une compétence complète à l’évaluation du retrait relationnel, mais fournit les connaissances fondamentales nécessaires pour prendre conscience et comprendre les origines et l’expression comportementale de la souffrance psychique du bébé entre 0 et 24 mois. Une formation complète à l'échelle ADBB est requise pour tout usage clinique de ces outils. Cette initiation peut être poursuivie avec la formation approfondie de 65 heures : "Utiliser l’échelle ADBB pour évaluer le retrait relationnel chez les bébés".

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS Maîtriser les savoir-faire pédagogiques qui permettent de communiquer confortablement sur la notion de retrait relationnel et son évaluation au sein des réseaux de santé et santé mentale du bébé.