Favoriser l’autodétermination des personnes en situation de handicap : développer le pouvoir d’agir, soutenir les choix et travailler avec les familles avec MEDEO FORMATION

Objectifs pédagogiques

Définir l’autodétermination et le pouvoir d'agir pour intégrer ses différentes composantes
Identifier les principaux repères éthiques et juridiques soutenant le droit des personnes à faire des choix concernant leur vie quotidienne et leur projet de vie.
Repérer dans les pratiques professionnelles les facteurs favorisant ou limitant l’autodétermination des personnes accompagnées
Mettre en œuvre des outils et des stratégies permettant de soutenir l’expression des choix, la participation et le pouvoir d’agir des personnes accompagnées
Mobiliser des techniques de communication favorisant l’adhésion des familles à une démarche d’accompagnement centrée sur l’autodétermination.
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Repères éthiques et juridiques - Fondement éthiques - Les recommandations professionnelles
• Cadre législatif : rappel loi 2002 et 2005
• Droits des usagers : Non-discrimination, accessibilité, respect et application des droits. Respect de la dignité, liberté de choix
• Participation des personnes accompagnées
• Participation de la personne aux décisions qui la concernent : Projet personnalisé, soutien au pouvoir d'agir, personnalisation de l'accompagnement
• Équilibre entre protection et liberté
Comprendre l’autodétermination et ses enjeux - Découverte du concept d’autodétermination
• Évolution des représentations du handicap : du modèle médical au modèle social du handicap, inclusion, participation sociale et citoyenneté
• Définition et origines du concept
• Pouvoir d’agir, autonomie et autodétermination : distinctions et complémentarités
• L’autodétermination un processus d’individuation et la question de l’environnement :famille, habitat, travail, représentations sociales
• Représentations professionnelles : Les représentations du risque, les représentations de la protection, les freins et leviers à l’autodétermination
Développer une posture professionnelle favorisant l’autodétermination
• Identifier les occasions de choix au quotidien : les choix dans les actes de la vie quotidienne, les choix dans l'organisation de la journée, les choix liés aux activités, aux relations sociales et au projet de vie
• Soutenir la prise de décision : Favoriser l’expression des préférences, faciliter la compréhension des options possibles
• Accepter le risque raisonnable : Notion de risque acceptable, distinction entre danger et prise de risque mesurée, analyse de situations professionnelles
Outils et méthodes d’accompagnement
• Outils de recueil des préférences : Observation des habitudes de vie, entretien centré sur les choix de la personne, supports visuels et outils adaptés
• Soutenir le pouvoir d’agir
• Travail autour du projet personnalisé : Place de la personne accompagnée, co-construction des objectifs, participation effective aux décisions
• Evaluer les caractéristiques d’un comportement autodéterminé : Outils d’auto-évaluation des besoins et des ressources.
Accompagner les familles vers une culture de l’autodétermination
• Comprendre les inquiétudes parentales
• Développer une alliance avec les familles
• Réflexion sur les sujets qui interpellent : la sexualité, la parentalité, la fin de vie…
• Favoriser l'adhésion à une démarche d'autodétermination : Expliquer les bénéfices de l’autodétermination, sécuriser les étapes d'évolution
• L’autodétermination comme résultat d’une co-construction et les enjeux pour la personne accompagnée
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