Bagatelle Formation

La cicatrisation est un processus physiologique fondamental inéluctable permettant de restaurer l’intégrité de la barrière cutanée. Ce processus permet de reconstruire un néo-tissu aboutissant à une cicatrice. Cette formation de 2 jours (théorie en groupe) suivis d'une demi- journée d'atelier pratique individuel, s'adresse aux IDE désireux de se perfectionner dans la prise en charge spécifique des plaies chroniques et complexes.

Il existe de nombreux moyens pour évaluer et prendre en charge la douleur. Des moyens médicamenteux et non médicamenteux pour lutter contre la douleur existent. Une formation pour actualiser ou approfondir les connaissances des professionnels travaillant auprès d’adultes, de personnes âgées et d’enfants en milieu hospitalier.

Formation destinée aux personnels d'EHPAD désireux de faire évoluer leur accompagnement des personnes atteintes de troubles psychiatriques, en passant par une meilleure compréhension des pathologies pour aller vers une adaptation de leurs interventions. Ils pourront ainsi acquérir ou renforcer des connaissances en psychopathologie pour mieux saisir le sens des comportements et des symptômes rencontrés dans leur pratique quotidienne. Et développer des capacités à accompagner des résidents ayant des conduites psychopathologiques.

Cette formation s'adresse à tout professionnel du secteur sanitaire et médico-social, désireux d'accompagner un apprenti selon le cadre définissant le périmètre de cette mission.

Cette formation a pour objectif d'approfondir les connaissances des stagiaires sur la nutrition humaine, en mettant l'accent sur les besoins spécifiques des personnes âgées. Dispensée par une formatrice expérimentée, cette formation allie théorie et pratique pour vous permettre d'appréhender les enjeux nutritionnels et de développer des compétences pratiques.

Cette formation a pour objectif d'apporter des réponses via des outils et méthodes, aux professionnels intervenant auprès de personnes sans accès au langage, afin d'adapter leur communication et professionnaliser leur accompagnement.

Comprendre pour mieux prendre en charge la douleur. Cette formation s'adresse aux personnels d'établissements médico-sociaux en charge de personnes dyscommunicantes, porteuses de handicap(s), souffrant de douleur et/ou de troubles somatiques.

Comment intégrer de nouveaux collaborateurs, partager des savoir-faire, développer des compétences ? Vous appréhenderez le cadre et les enjeux de votre mission de tuteur, en développant notamment une communication efficace et des méthodes pédagogiques appropriées.

Cette formation s'adresse aux professionnels ayant subi le stress de la période COVID.

Cette formation s'adresse aux IDE, IADE, Sages-Femmes, Médecins, Manipulateurs en électroradiologie, exerçant en milieu hospitalier et souhaitant acquérir une nouvelle technique de pose d’accès veineux périphérique.

L'hypnose ne cesse de se développer dans le secteur hospitalier afin d'améliorer la prise en charge de la douleur du patient. Face aux limites des antalgiques dans le soin hospitalier, une autre pratique se révèle intéressante : L'utilisation de techniques hypno-analgésiantes. L'hypnose peut avoir comme effet une baisse du recours aux antalgiques et anxiolytiques. Elle aide en outre à améliorer la relation entre la personne soignée, le soignant et la famille. Le soin devient plus simple, plus rapide et se passe dans de meilleures conditions. Ainsi, l’hypnoanalgésie et la communication lors des soins sont des techniques efficaces et non médicamenteuses de prise en charge de la douleur. Grâce à ces techniques, les professionnels formés peuvent aider les patients à mieux contrôler et gérer une douleur aiguë ou chronique ou à mieux vivre une situation de soin anxiogène. Les soins, souvent porteurs d’anxiété et de douleur sont des moments difficiles pour les patients et les soignants. Ceux-ci souhaitent développer d’autres approches et modes de prise en charge, notamment l’hypnoanalgésie. Cette formation a donc pour objectif de former les soignants à des techniques d’hypnose spécifiques, pertinentes dans la pratique quotidienne.

Cette formation s'adresse aux professionnels accompagnant des personnes atteintes par la maladie d'Alzheimer ou troubles apparentés et souhaitant approfondir leurs connaissances pour une montée en compétences dans la prise en soin de celles-ci.

Cette formation s'adresse aux IDE désireux de développer la sécurité des soins des patients porteurs d’abords veineux, périphériques et centraux.

La formation s'adresse aux futurs managers en poste sans formation initiale et qui sont amenés dans leur nouvelle prise de fonctions, à encadrer d'anciens collègues.

Cette formation est destinée aux personnels d'EHPAD désireux de faire évoluer leur accompagnement des personnes atteintes de troubles psychiatriques, en passant par une meilleure compréhension des pathologies, pour aller vers une adaptation de leurs interventions.

Cette formation sur deux jours offre une approche complète de la déglutition et de ses troubles. Les stagiaires découvriront la physiologie de la déglutition et des troubles associés. Des ateliers pratiques aborderont les signes évocateurs et non évocateurs, le dépistage, et les mesures de prévention. Ils découvriront aussi les textures modifiées, les épaississants, l'eau gélifiée et l'IDDSI, avec des mises en situation et des temps d'échanges.

Le référentiel de formation et de certification du diplôme d’état d’aide-soignant de 2021 remplace et fait évoluer celui de 2005. Le texte introduit de nouvelles compétences, des actes et des éléments de surveillance supplémentaires. Le champ de la collaboration IDE/AS L’aide-soignant exerce sous la responsabilité de l’infirmier diplômé d’Etat dans le cadre de l’article R-4311-4 du code de la santé publique. Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l’initiative de l’infirmier diplômé d’Etat, défini par les articles R.4311-3 et R.4311-5 du code de la santé publique, relatifs aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’infirmier (annexe I : diplôme d’état aide-soignant – référentiel) L’article R4311-4 du Code de la santé publique dispose maintenant que : « L’infirmier ou l’infirmière peut également confier à l’aide-soignant ou l’auxiliaire de puériculture la réalisation, le cas échéant en dehors de sa présence, de soins courants de la vie quotidienne, définis comme des soins liés à un état de santé stabilisé ou à une pathologie chronique stabilisée et qui pourraient être réalisés par la personne elle-même si elle était autonome ou par un aidant » Pour savoir si un soin ou un acte peut être réalisé par un aide-soignant dans le cadre de la collaboration IDE/AS il faut s’assurer que cet acte ou soin fait partie du programme officiel de la formation aide-soignante. Il faut donc consulter les soins enseignés en formation aide-soignante. Ces derniers sont inscrits dans le nouveau référentiel de formation de 2021. Le texte introduit en conséquence dans le référentiel de formation, une série de nouveaux actes et soins : Une approche par compétences et réflexivité qui s’adosse à la vision d’un professionnel autonome et réflexif, le soignant est capable d’évaluer en permanence sa pratique, avant, pendant, et après le soin. 5 blocs de compétences sont identifiés. Le nouvel référentiel s’ouvre sur 2 volets : Les soins courants : Les soins initialement réalisables par la personne elle-même ou par un aidant et les soins liés à un état de santé stabilisé ou à une pathologie chronique stabilisée. Les soins aigus : Les soins réalisables exclusivement par un professionnel de santé, les soins sont dispensés dans une unité à caractère sanitaire et dans le cadre d’une prise en soins par une équipe pluridisplinaire, et les soins dispensés durant la phase aiguë d’un état de santé. De nouveaux actes de soins au bénéfice de l’autonomie de l’aide-soignant : Une posture d’évaluateur de l’état clinique du patient clairement reconnue, avec un droit d’utilisation d’outils d’évaluation réservées précédemment à l’infirmier. L’ajout d’actes techniques, permettant à l’aide-soignant de réaliser en pratique des soins qui auparavant était cantonnée à l’observation/surveillance Le partage des activités de soins IDE/AS : une responsabilité partagée s’instaure progressivement entre l’infirmier et l’aide-soignant basée à la fois sur le partage de la tache mais également sur leur traçabilité. D’un point de vue juridique, deux conditions sont requises. Les actes de soins AS sont limités au cadre du rôle propre de l’infirmier et l’AS doit être compétent, c’est-à-dire formé aux actes qu’il va accomplir.

Cette formation de deux jours est conçue pour aider les professionnelles du bloc obstétrical et de la maternité à accueillir et accompagner émotionnellement les mères et les couples après une mort fœtale in utero. Elle met l'accent sur une approche humaine, empathique et psychologique, permettant de soutenir les familles dans cette épreuve difficile. Les participants apprendront à créer un espace bienveillant, à écouter activement et à accompagner le processus de deuil dans un cadre professionnel et respectueux.

La pratique de la pleine conscience est accueillie par un nombre croissant d’organisations à une époque où la connexion permanente via les outils digitaux laisse de moins en moins de moments de répit. La méditation pleine conscience est une pratique entièrement laïque qui consiste par un entraînement de l’esprit, à être le plus possible dans l’instant présent, intentionnellement et sans jugement.

Les tuteurs ont pour mission de contribuer à la formation des étudiants infirmiers, de les préparer à l'exercice de leur future profession. Il faut donc voir dans l'expertise, une composante supplémentaire qui suppose que l'on fasse appel à des personnels expérimentés, dont les compétences professionnelles sont avérées.

Ce programme de formation vise à développer une compréhension approfondie de la bientraitance dans le secteur sanitaire et médico-social. Il aborde les principes fondamentaux, les pratiques exemplaires et les stratégies pour promouvoir un environnement de bientraitance.

Cette formation s'adresse aux professionnels d'accompagnement, d'aide et de soins auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou de pathologies apparentées, souhaitant s'engager dans une montée en compétences pour une meilleure compréhension et adaptation des prises en charge.

Cette formation s'adresse aux soignants, désireux d'actualiser leurs connaissances sur la douleur tout en développant leur approche non médicamenteuse dans la prise en charge de celle-ci.

Cette formation sur deux jours a pour visée de cerner la complexité du deuil périnatal et d'identifier les enjeux de la relation d’aide aux parents. Il s'agira également de repérer ses ressources propres, celles de l’équipe pluridisciplinaire et les ressources institutionnelles.

Cette formation en identito-vigilance s'adresse à tous les professionnels du soin et des fonctions supports. Sans prérequis, elle aborde les textes et référentiels de Nouvelle-Aquitaine, les obligations des soignants, et la qualité des interfaces. Le contenu inclut la mise en œuvre de l'identito-vigilance, la précision dans la saisie des identités, la nouvelle réglementation, et des cas particuliers comme les personnes migrantes, les homonymes, et les situations en maternité.

Cette formation d'une heure vise à sensibiliser les salariés d'une boutique à la détection des handicaps invisibles (mentaux, physiques, troubles DYS, etc.) et à adopter une posture adaptée. À travers cette sensibilisation et des exemples concrets, les participants apprendront à mieux comprendre les besoins de ces clients pour garantir un accueil inclusif et respectueux.

La formation-action « Éthique et Bientraitance » conçue sur mesure pour le CASP se concentre sur la maîtrise des notions de bientraitance et de maltraitance, tout en offrant des outils pour prévenir les risques. Durant deux jours, les participants développeront une posture professionnelle adaptée à travers des ateliers interactifs et des apports théoriques. Les thématiques abordées incluent la gestion émotionnelle, la communication non-violente et assertive, ainsi que l'autodétermination. Des études de cas et des jeux de rôle enrichissent cette formation immersive et pratique.

A l’issue de cette formation, les stagiaires pourront appliquer un protocole d’accompagnement « olfactif » de la personne en situation d’hospitalisation, en tenant compte de son état physique et psychologique, à l’aide des huiles essentielles.

Promouvoir la bientraitance et lutter contre la maltraitance, c’est l’affaire de tous : Les professionnels, quelles que soient leurs fonctions dans la hiérarchie, l’institution et les usagers. Promouvoir la Bientraitance, c'est promouvoir une culture commune pour les professionnels et les usagers des secteurs sanitaire et médico-social.

Le tutorat, est un élément essentiel du dispositif de formation des aides-soignants. Lors de ses stages en milieu professionnel, l’élève aide-soignant est guidé par un(e) tuteur(trice). Celui-ci a une mission d’accueil, d’intégration et d’accompagnement dans l’acquisition de compétences techniques et relationnelles. Il est donc essentiel que le ou la tutrice se saisisse de cette mission de transmission des savoirs, dans un cadre pédagogique défini. L’élève quant à lui, analyse ses acquisitions et ses pratiques, par le biais du portfolio.

Cette formation s'adresse à tout professionnel souhaitant bénéficier d'un premier niveau de connaissance des principaux troubles psychiques liés à une maladie ou à un handicap, afin de pouvoir adapter son discours et sa compréhension face à certains comportements de patients.

Cette formation s'adresse aux personnels d'aide, d'accompagnement et de soins intervenant à domicile. Souvent seuls face à une situation d'agressivité voire de violence , il existe des techniques afin de réagir pour se mettre en sécurité.

Le référentiel de formation et de certification du diplôme d’état d’aide-soignant de 2021 remplace et fait évoluer celui de 2005. Le texte introduit de nouvelles compétences, des actes et des éléments de surveillance supplémentaires. Le champ de la collaboration IDE/AS L’aide-soignant exerce sous la responsabilité de l’infirmier diplômé d’Etat dans le cadre de l’article R-4311-4 du code de la santé publique. Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l’initiative de l’infirmier diplômé d’Etat, défini par les articles R.4311-3 et R.4311-5 du code de la santé publique, relatifs aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’infirmier (annexe I : diplôme d’état aide-soignant – référentiel) L’article R4311-4 du Code de la santé publique dispose maintenant que : « L’infirmier ou l’infirmière peut également confier à l’aide-soignant ou l’auxiliaire de puériculture la réalisation, le cas échéant en dehors de sa présence, de soins courants de la vie quotidienne, définis comme des soins liés à un état de santé stabilisé ou à une pathologie chronique stabilisée et qui pourraient être réalisés par la personne elle-même si elle était autonome ou par un aidant » Pour savoir si un soin ou un acte peut être réalisé par un aide-soignant dans le cadre de la collaboration IDE/AS il faut s’assurer que cet acte ou soin fait partie du programme officiel de la formation aide-soignante. Il faut donc consulter les soins enseignés en formation aide-soignante. Ces derniers sont inscrits dans le nouveau référentiel de formation de 2021. Le texte introduit en conséquence dans le référentiel de formation, une série de nouveaux actes et soins : Une approche par compétences et réflexivité qui s’adosse à la vision d’un professionnel autonome et réflexif, le soignant est capable d’évaluer en permanence sa pratique, avant, pendant, et après le soin. 5 blocs de compétences sont identifiés. Le nouvel référentiel s’ouvre sur 2 volets : Les soins courants : Les soins initialement réalisables par la personne elle-même ou par un aidant et les soins liés à un état de santé stabilisé ou à une pathologie chronique stabilisée. Les soins aigus : Les soins réalisables exclusivement par un professionnel de santé, les soins sont dispensés dans une unité à caractère sanitaire et dans le cadre d’une prise en soins par une équipe pluridisplinaire, et les soins dispensés durant la phase aiguë d’un état de santé. De nouveaux actes de soins au bénéfice de l’autonomie de l’aide-soignant : Une posture d’évaluateur de l’état clinique du patient clairement reconnue, avec un droit d’utilisation d’outils d’évaluation réservées précédemment à l’infirmier. L’ajout d’actes techniques, permettant à l’aide-soignant de réaliser en pratique des soins qui auparavant était cantonnée à l’observation/surveillance Le partage des activités de soins IDE/AS : une responsabilité partagée s’instaure progressivement entre l’infirmier et l’aide-soignant basée à la fois sur le partage de la tache mais également sur leur traçabilité. D’un point de vue juridique, deux conditions sont requises. Les actes de soins AS sont limités au cadre du rôle propre de l’infirmier et l’AS doit être compétent, c’est-à-dire formé aux actes qu’il va accomplir.

L’objectif principal de cette action de formation éthique est d'équiper les professionnels d'outils permettant une approche éthique appliquée à la santé. Les stagiaire parviendront, progressivement, à habiter puis incarner des postures et des pratiques qui feront que leurs patients demeurent (quel que soit le niveau d’altération de leur autonomie) des sujets de vies, sans jamais devenir, des objets de soins .

Le référentiel de formation et de certification du diplôme d’état d’aide-soignant de 2021 remplace et fait évoluer celui de 2005. Le texte introduit de nouvelles compétences, des actes et des éléments de surveillance supplémentaires. Le champ de la collaboration IDE/AS. L’aide-soignant exerce sous la responsabilité de l’infirmier diplômé d’Etat dans le cadre de l’article R-4311-4 du code de la santé publique. Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l’initiative de l’infirmier diplômé d’Etat, défini par les articles R.4311-3 et R.4311-5 du code de la santé publique, relatifs aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’infirmier (annexe I : diplôme d’état aide-soignant – référentiel) L’article R4311-4 du Code de la santé publique dispose maintenant que : « L’infirmier ou l’infirmière peut également confier à l’aide-soignant ou l’auxiliaire de puériculture la réalisation, le cas échéant en dehors de sa présence, de soins courants de la vie quotidienne, définis comme des soins liés à un état de santé stabilisé ou à une pathologie chronique stabilisée et qui pourraient être réalisés par la personne elle-même si elle était autonome ou par un aidant » Pour savoir si un soin ou un acte peut être réalisé par un aide-soignant dans le cadre de la collaboration IDE/AS il faut s’assurer que cet acte ou soin fait partie du programme officiel de la formation aide-soignante. Il faut donc consulter les soins enseignés en formation aide-soignante. Ces derniers sont inscrits dans le nouveau référentiel de formation de 2021. Le texte introduit en conséquence dans le référentiel de formation, une série de nouveaux actes et soins : Une approche par compétences et réflexivité qui s’adosse à la vision d’un professionnel autonome et réflexif, le soignant est capable d’évaluer en permanence sa pratique, avant, pendant, et après le soin. 5 blocs de compétences sont identifiés. Le nouvel référentiel s’ouvre sur 2 volets : Les soins courants : Les soins initialement réalisables par la personne elle-même ou par un aidant et les soins liés à un état de santé stabilisé ou à une pathologie chronique stabilisée. Les soins aigus : Les soins réalisables exclusivement par un professionnel de santé, les soins sont dispensés dans une unité à caractère sanitaire et dans le cadre d’une prise en soins par une équipe pluridisplinaire, et les soins dispensés durant la phase aiguë d’un état de santé. De nouveaux actes de soins au bénéfice de l’autonomie de l’aide-soignant : Une posture d’évaluateur de l’état clinique du patient clairement reconnue, avec un droit d’utilisation d’outils d’évaluation réservées précédemment à l’infirmier. L’ajout d’actes techniques, permettant à l’aide-soignant de réaliser en pratique des soins qui auparavant était cantonnée à l’observation/surveillance Le partage des activités de soins IDE/AS : une responsabilité partagée s’instaure progressivement entre l’infirmier et l’aide-soignant basée à la fois sur le partage de la tache mais également sur leur traçabilité. D’un point de vue juridique, deux conditions sont requises. Les actes de soins AS sont limités au cadre du rôle propre de l’infirmier et l’AS doit être compétent, c’est-à-dire formé aux actes qu’il va accomplir.

Cette formation vise à l'amélioration de la prise en charge de la douleur, de l'accompagnement des patients en fin de vie et au développement de l’accès aux soins palliatifs.